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教师是教育的根本,教师的素质,决定了教育的质量。切实提高教师待遇,加强教师队伍建设,吸引教师终身从教,是保障教育蓬勃发展的重要手段。我国自2009年开始在全国义务教育学校实施绩效工资,依法保障教师工资待遇。虽然在一定程度上提高了教师待遇,激发了教师工作的积极性和主动性,但是,无论是在理论上,还是实践中,大部分义务教育学校实施的教师考核评价制度存在诸多问题。切实的推行教师绩效考核,完善教师绩效考核制度,是有效推进绩效工资政策实施的重要保障。因此,有必要深入研究学校在实施考核工作的过程中存在的问题及成因,并找出改进和完善考核工作的对策。本文以Y省Q市R中学的实际情况为例,结合教师绩效考核的相关理论,对其绩效考核进行研究和分析,了解R中学当前的绩效考核制度,结合现状分析R中学教师绩效考核制度实施过程中存在的问题及原因,并针对相关问题提出改进策略。本文一共分为六个部分:第一部分为绪论。介绍课题研究的背景、研究的目的和意义以及与本课题相关的理论的国内外研究现状,并说明了本文所用的研究思路和方法以及研究重难点。第二部分阐述了教师绩效考评的内涵、功能和价值追求。教师绩效考评是指通过一定的考评方法,由考核主体按照事先设定好的绩效考评标准和内容,对教师的工作态度、工作责任心、个人发展情况以及工作完成情况等进行评价,同时将评价结果及时告知教师的过程;教师绩效考评坚持以人为本,重视师德,以质量为本,公平、公开、公正的价值取向;教师绩效考评的实施,有利于调动教师工作的积极性,提高教师队伍素质进而实施高效的教师管理。第三部分介绍了Q市R中学的绩效考核现状,并对R中学的教师绩效考评进行文本分析和调查分析。首先对文本方案用表格进行整理归纳,结合相关理论对文本方案进行分析、说明,然后再说明了本次研究的调查目的和对象,结合实际情况分析说明了编制问卷时考虑到的相关问题和问卷的发放与回收情况,另外也说明了确定访谈对象和拟定访谈提纲所考虑的因素,最后结合对调查结果的分析得出结论,指出R中学教师绩效考评中存在的问题,如考核主体单一,考核指标不科学,周期不合理,对“多劳多得,优绩优酬”这一原则在实施上存在偏差,绩效考核结果的反馈与交流不到位和缺乏激励作用等。第四部分为原因分析。结合调查问卷和访谈结果,归纳出造成问题的主要原因有:教师对绩效工资政策的理解存在误区,绩效考评导向性出现偏差,缺乏专业指导,教师主动参与绩效考评的程度不高以及绩效考评结果运用不当等等。第五部分针对R中学绩效考评存在的问题提出了改进思路,从绩效管理的准备阶段、实施阶段和结果运用阶段三方面提出改进意见。首先学校领导要加大重视力度,加大相关制度的宣传力度,充分调动教师参与的积极性,其次要明确考核目标,发挥绩效考核的导向作用,考核主体应该多元化,要科学设计考核指标,做到定性评价与定量评价相结合,合理设置考核周期,兼顾过程评价和结果评价,建立考核结果和改进建议的沟通反馈渠道,完善评价激励机制,切实发挥绩效考核的激励作用等;第六部分为结语。对全文进行总结,并指出文章存在的不足以及未来研究方向。