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自考生相关问题的研究，越来越受到社会重视。
自考生因其特殊性，会面临较多的压力源。当自考生面对压力情境时，不同的应对方式会产生不同的结果。而社会支持作为个人与他人或其他团体之间的一种能够提供物质或精神上援助的一种社会联系，会影响自考生在面对压力情境时所采用的应对方式，社会支持是心理社会压力与心理障碍之间的中介因素之一。
研究通过自编自考生压力源测评问卷，结合应对方式和社会支持评定问卷，探讨了社会支持在自考生压力源和应对方式之间的中介作用，并根据社会支持的中介作用和相关实证数据，设计并进行了自考生压力源干预实验，研究得出以下结论：
(1)不同性别的自考生在社会支持总分及各个维度上面，均不存在显著的差异；不同性别的自考生在压力源方面，只有人际关系维度上存在显著的差异(t=3.479，p<.Ol)，其他维度上均不存在显著差异；应对方式方面，不同性别的自考生在求助和幻想两个维度上均存在显著差异(p<.01)，总分和其他维度不存在性别的显著性差异。
(2)在社会支持方面，不同学科的自考生在社会支持总分和主观支持上均存在显著差异(p<.01)；在压力源方面，在人际关系维度上，不同学科自考生存在显著差异，在其他几个维度上均无显著性差异：应对方式方面，不同学科自考生在自责维度上存在显著差异(t=3.095，p<.01)，在求助维度上也存在显著差异(t=-2.522，p<.05)，其他维度和总分都没有显著差异。
(3)社会支持评定方面，总分和客观支持在年级上存在显著性差异；自考生压力源方面，人际关系和个人因素两个维度在年级上均存在显著差异；在应对方式方面，在解决问题、自责、求助和退避四个维度上均存在显著差异。
(4)在社会支持和应对方式上，不同的生源地在总分和各个维度上均不存在显著差异。在自考生生压力源方面，城镇和农村在总分、人际关系、日常经济因素和前途因素上均存在显著的差异。
(5)自考生中独生子女和非独生子女在社会支持的客观支持上存在显著(t=4.010，p<.01)；在压力源的日常经济因素上，独生与非独生子女存在显著差异（t=-3.073，p<.O1）；在应付方式总分和其他各维度上均不存在显著差异。
(6)在社会支持方面，不同的家庭年收入在社会支持总分、客观主持和对支持的利用度上存在显著差异；在自考生压力源方面，不同家庭年收入在压力源总分、人际关系、日常经济因素和前途因素上均存在显著差异。父母的文化水平也影响自考生的社会支持、压力源和应对方式。
(7)自考生社会支持、压力源和应对方式各个维度相关显著。
(8)社会支持在自考生压力源和应对方式之间的中介效应显著。社会支持在自考生压力源和积极应对方式之间的中介效应也显著；社会支持在自考生压力源和消极应对方式之间的中介效应也显著。
主观支持和对支持的利用度两个维度，在自考生压力源和积极应对方式之间的中介效应显著，客观支持在自考生压力源和消极应对方式之间存在中介正效应。
(9)增加自考生社会支持和积极的应对方式能有效降低自考生心理压力。