【摘 要】
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阅读教学是语文教学中的重要组成部分,提高学生的语文阅读能力对学生的语文学习有很大的帮助。而古诗词教学作为阅读教学中比较特殊的一部分,因其篇幅短小,内涵丰富的特点,可以有效的提高学生的语文阅读能力,促进学生的发展。正因为古诗词教学在语文阅读教学中的特殊价值,所以部编版初中语文教材加了古诗词方面的篇目,由此可见古诗词教学的重要性。但语文教师对古诗词的重视程度不高,学生欠缺诗词学习的兴趣和教师机械灌输的
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阅读教学是语文教学中的重要组成部分,提高学生的语文阅读能力对学生的语文学习有很大的帮助。而古诗词教学作为阅读教学中比较特殊的一部分,因其篇幅短小,内涵丰富的特点,可以有效的提高学生的语文阅读能力,促进学生的发展。正因为古诗词教学在语文阅读教学中的特殊价值,所以部编版初中语文教材加了古诗词方面的篇目,由此可见古诗词教学的重要性。但语文教师对古诗词的重视程度不高,学生欠缺诗词学习的兴趣和教师机械灌输的教学方式,都让古诗词教学陷入了困境,难以发挥其应有的教学价值。文本细读在古诗词教学中的应用,在一定程度上缓解了古诗词教学的困境,但理论与实践的最初结合,也出现了很多的问题。教师方面,大部分语文教师对文本细读理论知识重视不足,细读能力不够,导致缺乏细读诗词的素养。同时,教师在教学中过度采用搬运式和模式化的教学方式,导致教学朝着功利性的方向发展。学生方面,大多数的学生不仅缺乏诗词学习的兴趣,导致诗词知识积累较少,而且对细读理论也并不理解,缺乏相应的细读方法指导。同时,学生的自我反思能力较差,无法在阅读的过程中进行感悟升华。这些问题的出现,都不利于充分发挥文本细读理论在初中古诗词教学中的价值,也在一定程度上阻碍了语文阅读教学的发展。针对上述问题,在理论联系实际的基础上,对文本细读在初中古诗词教学中的应用提出一定的策略。主要从三个方面展开论述:一是确立明晰的诗词文本细读理论,加强理论学习和更新教学观念;二是师生各自形成卓越的诗词细读能力,提高教师文本细读能力和学生的个性解读能力;三是组织高效的诗词文本细读教学实践,品味诗词语言、品味表达和品味情感。同时,根据以上策略,选取部编版初中语文教材中较有代表性的《茅屋为秋风所破歌》进行文本细读分析,并在细读分析的基础上进行教学设计,反思教学过程。
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