论文部分内容阅读
“能源”是人类维持生存活动的能量来源，也是经济发展与社会进步的基本要素。目前世界各国常用的能源主要来自化石燃料，而这种资源在地球上的储量是有限的。随着全球经济飞速发展、扩张，能源消耗成倍数增长，能源危机已经是人类不得不面对的严峻事实。此外，因为过度开发、使用能源而衍生了环境污染，甚至严重到造成了地球气候的变迁，对人类的生存形成威胁。在这样的情况下，人们开始怀疑以往人类旧的生活、生产方式，一个崭新的概念被提出——节能减排。要达到节能减排的效果，就要使公众形成节能减排意识、具备节能减排知识、掌握切实有效的方法并付诸行动。教育作为现代社会发展中不可或缺的一环，是推行节能减排的有效途径。在节能减排的时代潮流下，世界各个主要发达国家相继开始开展节能减排教育，他们采取政策支持、统筹规划、融入学校课程、开展课外活动、利用社会资源和网络平台等举措，推进学校节能减排教育，并且取得了令世人瞩目的成绩。在各个发达国家如火如荼开展节能减排教育的同时，我国的节能减排教育尚处于起步、不成熟阶段。无论是从生态环境可持续发展、地球能源可持续利用等关乎人类生死存亡的大问题的角度，还是从响应国际组织倡导、承担大国责任的角度，或是从教育理念更新、与发达国家接轨的角度，对于节能减排教育的研究都是不可或缺的。本课题的研究意义有以下五点：第一，有利于引起人们对当下的能源与环境问题的关注，以此推动我国公民环境素养的提升，与国际接轨；第二，有利于推动教育理论的与时俱进；第三，本研究是对联合国教科文组织“学会生存”“学会关心”倡导的呼应；第四，是对党的十八大提出生态文明建设要求的积极响应，与建设节约型社会的宏观政策一致；第五，是对我国传统文化中生态伦理思想的发扬与发展。本文通过分析国外学校的节能减排教育措施和我国学校的节能减排教育现状，找到提升我国中小学节能减排教育的立足点，为教育研究者和实践者提供参考。本课题研究思路：分析节能减排教育开展的背景与基础；探讨节能减排教育的由来、内涵与价值；通过文献研究法梳理、归纳国外主要发达国家中小学校节能减排教育的国家政策、机构设置、校本方案、教师培训、课程融入、社区合作、评价方法等方面；通过相关文献、报道总结我国节能减排教育的现状；最后结合国外经验和我国现状，提出对我国中小学校开展节能减排教育的建议。