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20世纪被称为“教育改革的世纪”，在世界范围内许多国家都进行了教育改革。课程改革作为教育改革的重中之重，许多国家的教育改革都以其作为切入点，希望通过课程改革推动教育改革的发展。本文试图通过对蒙古和中国新一轮的课程改革的结构、内容、教学和评价进行比较的基础上，分析两个国家课程改革的优点和不足，将这两个国家的课程改革的基本情况呈现出来。本论文共分为三个部分。第一部分，课程改革背景方面的比较。包括蒙古课程改革历史背景的介绍，以及在此基础上中国和蒙古两个国家新一轮的课程改革背景的比较，总结两个国家课程改革背景的不同点和相似点。第二部分，课程改革的具体内容方面进行比较。包括对课程改革在结构、内容、教学和评价方面的政策进行比较。通过对中国和蒙古两个国家的课程改革情况进行比较，分析各自优点和弱点。第三部分，在前两个部分分析的基础上，总结两个国家各自的优势和不足，由此产生对彼此的一些启示。