【摘 要】
：
发展学生的核心素养,是新时代推进课程改革的重点。项目式学习是一种基于新课程标准,以小组合作方式对真实问题进行探索,促使学生获得学科知识、发展学科能力的学习活动。从当前教育改革的理论和实践来看,将培育学生核心素养和综合能力为目标的项目式学习应用在高中化学教学中具有重要意义。本文首先对国内外相关文献进行梳理,明确项目式学习的现有研究成果,并重新界定项目式学习,系统阐述项目式学习的特征和实施流程。其次,
论文部分内容阅读
发展学生的核心素养,是新时代推进课程改革的重点。项目式学习是一种基于新课程标准,以小组合作方式对真实问题进行探索,促使学生获得学科知识、发展学科能力的学习活动。从当前教育改革的理论和实践来看,将培育学生核心素养和综合能力为目标的项目式学习应用在高中化学教学中具有重要意义。本文首先对国内外相关文献进行梳理,明确项目式学习的现有研究成果,并重新界定项目式学习,系统阐述项目式学习的特征和实施流程。其次,通过访谈法、问卷调查法了解现阶段高中化学学习情况及师生对项目式学习的态度。调查显示当前高中化学教学中基本不采用项目式学习,但大部分学生和教师对实施项目式学习表示期待。再次,在实习高中高一年级选取两个平行班级作为实验班和对照班开展教学实践研究,其中以《我能制纯碱》项目为例,对项目过程进行详细阐述,后结合纸笔测验、教师访谈的方法分析在高中化学课中开展项目式学习的教学效果。研究结果表明:在高中化学教学中实施项目式学习是可行且必要的,它有利于帮助学生提高学生化学成绩和化学综合能力及改变学生的学习方式。最后,结合此次教学实践提出一些应用建议,同时进行反思与展望。
其他文献
研究目的:体育教师课程适应是一个连续不断的过程。培育学生学科核心素养是国家新一轮体育课程改革的重要教育理论命题,体育教师是课程改革实践的承担者与落实者。学生学科核心素养的培育需要体育教师遵循课程改革的要求,适应课程改革的变化,积极寻求以核心素养为导向的体育教学新实践。因此,在学科核心素养视域下,关注体育教师这一主体,明晰体育课程适应的生成路径,寻求体育教师课程适应的现实挑战,并生成问题解决策略,意
目的 探讨多糖铁复合物治疗成年女性缺铁性贫血的临床效果。方法 选择2018年1月-2020年12月在本院治疗的82例成年女性缺铁性贫血患者作为研究对象，41例接受琥珀酸亚铁片治疗作为对照组，41例接受多糖铁复合物治疗作为观察组，比较两组患者治疗后4周疗效与胃肠道不良反应发生率的差异。结果 观察组与对照组治疗前Hb、RBC、SF、MCV指标差异均无统计学意义（P＞0.05）；观察组与对照组治疗后4周
目的：评价臂丛神经损伤患者采用康复护理模式对于患者患肢功能的影响。方法：选择医院2020年7月至2022年7月就诊的60例臂丛神经损伤患者，根据随机数字表法进行分组，每组30例。对照组采用常规护理，观察组施行康复护理模式，将两组臂丛神经损伤患者的康复效果进行比较。结果：观察组的并发症发生率低于对照组，（P＜0.05）存在统计学意义。观察组服务态度评分、服务技能、环境护理、疾病宣教分高于对照组，（P
语言的交锋是现代战争的重要组成部分。语言与非语言手段的协同运用能够有效发挥管控危机、遏制对手、塑造态势、赢得优势的作用。以往研究大都聚焦军事语言能力本身,较少关注语言与其他战争手段的协同关系。看待军事语言协同能力不能采用孤立的视角,而应结合战争叙事的总体框架,考虑语言运用在实施战争行为、描述战争进程、组织战争行为和影响受众认知中的作用。理想的军事语言协同策略应以知识共享为基础,充分了解战争参与各方
随着时代的发展，传统填鸭式的教学方法已经无法满足当下社会对于高素质人才的培养需求，高校教学的改革推进了翻转课堂的应用与发展，这使得学生成为了学习的主体，教师在翻转课堂中的作用也转变为主导作用。文章主要提出了教学环节针对课程目标、课程内容、教学策略和教育资源的改革思路。以期完善高校的教育理论体系，为高校动画专业教学提供一定借鉴。