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复习课作为新课内容的延伸、培养学生语言综合能力、提高学生自主学习能力的重要一环,英语教师应精心设计。而当前的复习课设计在内容选择上常常限于教材已有的练习题,这些习题局限于语言知识的强化和训练,忽视了语言‘综合应用能力的培养。学生很少有自主进行语言实践和交流的机会,总处于被动学习的状态,课堂气氛沉闷,导致学生学习英语的热情减退。即复习课设计在开放性、综合性及自主性方面亟待提高。在瑞士交换学习期间,研究者学习了现代教学法这门课程,其中介绍了WebQuest的理论基础及设计原则、并亲自设计了应用于小学英语教学的WebQuest。WebQuest教学设计模式基于网络资源,在教师指导下,以一定的任务来驱动学生自主探究学习。研究者发现WebQuest教学设计模式恰恰能解决以上在复习课中存在的问题。随着计算机的普及,网络资源的不断丰富,英语教师可以方便地连接网络,查看各类符合学生年龄特点的实用资料,拓展课程资源,提高复习课的开放性；其次,WebQuest教学设计模式展现的内容及任务过程关注学生语言综合应用能力的培养,适合学生在新课之后进行综合输出,提高复习课设计的综合性；WebQuest教学设计中评价量表及总结部分提供的探究资源支持为充分发挥学生的自主性,培养学生的自主学习能力奠定了基础。因此,本研究结合人教版《新起点》中4至6年级的单元主题,挑选其中适合作为WebQuest探究活动的主题,设计相应的WebQuest内容,为复习课提供教学设计资源；同时,以六年级《新起点英语》(上册)"Animal World"这一单元主题为例,验证以WebQuest为指导的复习课在改善学生学习态度,提高复习课开放性、综合性及自主性方面的成效,探讨教师实施中遇到的困难并提出相应的解决策略。通过对调查问卷及访谈结果的研究分析,研究者发现WebQuest教学设计模式指导英语复习课在很大程度上改善了学生对于复习课的消极抵触情绪,提高了英语复习课设计的开放性、综合性及自主性。由此,基于《新起点英语》教材单元主题设计的WebQuest资源可以在日后的复习课中逐步开展应用,以期为教师和学生双方带来实效。