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在中国现有的教育体制下,高考是人生的重要关卡。面对高考的压力,高中生的核心任务是学习,最关注的是学业成绩。但家长和学校片面追求学业成绩的重要性,往往会忽视他们的心理健康。总体幸福感是衡量身心健康的重要指标,因此高中生的学业成绩以及幸福感是需要迫切研究的现实问题。对于学业成绩和总体幸福感的影响因素研究显得尤为重要,这也是我国当前教育研究的热点问题。积极心理学的研究表明,利他行为可以促进个体的身心健康发展。考虑到高中生的身心发展以及价值观形成的重要性,利他行为与高中生总体幸福感和学业成绩的关系成为本研究关注的重点。同时,以往研究表明利他行为可以影响自尊以及幸福感,自尊可以影响学业成绩。基于以往研究,本研究对利他、自尊、学业成绩、总体幸福感之间的关系进行探索,旨在揭示利他与总体幸福感、学业成绩之间的关系,为研究利他行为在高中生群体中的社会意义提供理论依据。本研究采用利他行为问卷、自尊量表(SES)、总体幸福感量表(GWB)、高中生的学业成绩(本研究中采用语数外)为测量工具,探讨了在高中生群体中利他行为对总体幸福感和学业成绩的影响,以及自尊的中介作用。研究结果如下:1、利他行为在性别上差异显著,女生比男生表现出更多的利他行为。2、利他与总体幸福感的相关显著,并能显著正向预测总体幸福感;利他与自尊的相关显著,并能显著正向预测自尊;自尊与总体幸福感的相关显著,并能显著正向预测总体幸福感。3、自尊在利他与总体幸福感的关系中起部分中介作用。4、利他与学业成绩的相关不显著,在纳入自尊变量后,利他与学业成绩的相关显著并能负向预测学业成绩;自尊与学业成绩的相关显著,并能正向预测学业成绩。5、自尊在利他与学业成绩的关系中起遮掩作用。