立足于对外汉语教学的“言”词群研究

• 作 者: 汪君
• 出 处: 安徽大学
• 发表日期: 2019年07期
• 关键词: “言”词群 构词 语义 对外汉语教学

词群通常是指那些具有共同语义特征的一类词的集合。“言”词群则是指:在内部的语源关系上或多或少有着联系,且在外在的书写形式上以“言”或“讠”为标志的一类词的总称。目前还没有对“言”词群进行的立足于对外汉语教学的针对性研究。本文对“言”词群进行了重新定义,以《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》中收集到的468个隶属于“言”词群的字、词、语为依托,从形式和意义两个层面,对“言”词群中所包含的字、词、语进行了细致而微的分析。结合词群教学理论和语素教学法理论,试图完善“言”词群教学,减少“言”词群的使用偏误,为汉语学习者识记“言”词群、扩大词汇量提供帮助。本文主要分为五个章节:第一章,绪论部分,涉及选题依据和研究目的、意义,研究现状,研究对象、方法和思路三个方面。笔者从词群研究的价值、“言”词群的重要性、选择“言”词群的可操作性、以及目前研究的欠缺等几个方面入手,阐述了选择“言”词群作为研究对象的必要性。第二章,“言”词群的构词方式及语义分析,将我们的研究对象分为三个部分:以“言”作为构词语素的合成词(例如:留言、语言、诺言等)、“言”部单音节字词(例如:词、调、读、访等)、以“言”部字作为构词语素的合成词语(例如:保证、不论、承认等),对“言”词群的造字、构词方式及语义范畴进行了具体而微的分析。第三章,在第二章本体研究的基础上,对HSK动态作文语料库①中“言”词群的使用偏误情况进行了详尽统计,并对偏误类型进行了归纳,将偏误类型分为了字形偏误和用词偏误两类,字形偏误主要包括错字、别字、繁体字偏误,用词偏误主要包括混淆词义偏误、词性误用偏误,搭配不当偏误。每类偏误都附有实例,针对实例我们分析了导致偏误的可能原因。第四章,是结合二、三章和词汇教学的相关理论,对“言”词群教学提出的意见和建议。我们认为针对“言”词群,宜结合词群教学理论,采用语素教学法进行教学。在具体教学环节的设置过程中则要做到:“通过对比,突出差异”、“创设语境,鼓励交际”、“练习多样,增添趣味”。第五章,结语部分,对全文进行总结,就论文存在的不足进行了反思,对未来更进一步地研究,作出了展望。