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阅读作为一种基本的语言技能,是获取信息、掌握知识、提高语言应用能力的重要途径,也是语言使用的重要方面。作为英语教学的重要组成部分,如何对阅读内容进行分析,培养学习者的阅读能力一直备受语言研究者的关注。语篇分析理论的发展为阅读教学做出了重要贡献,语篇分析研究的是语言和语言所使用的语境关系,而语篇模式作为语篇组织的宏观结构,是构成语篇各部分关系的组合,在语篇的生成和理解中起着重要作用。读者从宏观的角度出发,以语篇为基本单位,立足于篇章整体,对文章进行分析、理解和概括,围绕语篇的中心思想进行词句的理解,从而更好地理解作者的观点和写作意图。因此,研究和掌握英语语篇模式,了解其内在的规律性,不仅可以帮助学生从宏观上掌握篇章的形式和内容,而且有利于提高学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯。通过文献研究我们发现:目前国内关于语篇模式的研究多停留在理论方面,研究对象主要是针对大学生或高中生,对于初中生的研究并不多。然而,初中阶段的学生,其记忆力、理解力都处于高速发展时期,如何培养和提高阅读能力便成为了初中英语教学的重要方面。因此,作者以砀山县第二初级中学80名八年级学生为研究对象,进行了为期三个月的基于语篇模式的初中英语阅读教学实证研究。作者采用了调查问卷、访谈和测试三种研究方法,对八年级学生的英语阅读能力进行调查分析及测试。作者对问卷和测试结果进行分析,研究结果如下:(1)目前初中生的英语阅读情况不容乐观,学生对篇章的总结归纳、推理判断、预测等能力还有待提高;(2)通过研究,作者设计出有利于学生更好地理解不同体裁的文章,从而提高其阅读能力的阅读教学模式,即文本教学与语篇模式阅读教学相结合;(3)通过对实验班前后调查问卷的比较发现,实验后该班学生调查问卷平均得分要比实验前高出0.92分(调查问卷总分为5分),表明该班学生对语篇模式的重视程度得到明显改善,归纳总结、推理判断、预测、猜测词义等能力也得到明显提高,学生已养成利用语篇模式去理解文章整体内容和独立思考的习惯。实验班后测平均成绩高出前测成绩4.16分,该结果证明基于语篇模式的阅读教学对于促进学生阅读能力的提高有一定的帮助。本研究为今后在初级中学推行以语篇模式为基础的英语阅读教学提供了一定的教学启示。在阅读教学过程中,教师应该改变传统的教学模式,从语篇整体出发,将分析语篇模式特点与字词句讲解相结合,引导学生去体验、讨论,帮助学生养成良好的阅读习惯,增强其自主学习能力。