中国儿童植物β-胡萝卜素转化为维生素A效率的研究

来源 :中国疾病预防控制中心 | 被引量 : 0次 | 上传用户:KingGameKingT
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:为了解植物性食物中的β-C在不同维生素A营养状况儿童体内的转化效率,在浙江省某农村地区进行了本研究。 方法:选取生长发育正常,无寄生虫感染的7~9岁农村儿童32名(男15名,女17名),血清维生素A水平正常和边缘缺乏者各半。将受试儿童随机分为2组,每组16人,维生素A正常者和边缘缺乏者各8名。实验前7天午饭和晚饭前分别给予氘标记的纯品β-C油胶囊(含<2>H<,8>β-C 200μg)和氘标记菠菜(含<2>H<,10>β-C 230μg)。所有受试儿童早饭前均服用<13>C标记的醋酸视黄醇100μg作为参考维生素A。实验包括2周适应期和29天的正式实验期。在实验过程中,在营养师的指导下,儿童接受常规膳食,避免摄入维生素A和β-C含量丰富的食物。在实验中采取了交叉取血的方法,分别在在实验的第3、8、21或7、15、和28天早晨采集空腹静脉血3ml。用高效液相色谱(HPLC)测定并分离血清VA组分,采用气相质谱(GC/MS)测定VA的同位素丰度,描述标记VA和标记β-C在儿童体内的血液动力学曲线,分别用摄入标记受试物后总血清同位素丰度及摄入单位摩尔受试物后的血清同位素丰度,计算标记β-C转化成VA的系数。 结果: 1、不同来源的β-C在儿童体内的转化系数纯品β-C油胶囊在儿童体内的维生素A转化系数约为3.2∶1(质量比),菠菜中β-C的转化系数约为10∶1(质量比)。 2、不同维生素A营养状况儿童的β-C转化系数根据儿童摄入口服标记物后机体总的血清应答反应,计算得到的β-C的转化系数(质量比)为:纯品β-C油胶囊组VA正常者和边缘缺乏者分别为2.9和3.2;菠菜组VA正常者为10.1,VA边缘缺乏者为10.3。 根据儿童摄入单位摩尔口服标记物后机体的血清应答反应,计算得到的β-C的转化系数(质量比)为:纯品β-C油胶囊组VA正常者为3.2,边缘缺乏者为3.1;菠菜组则分别为10.0和10.1。 结论: 1、采用稳定同位素稀释法研究发现纯品β-C在儿童体内的转化系数(质量比)约为3.2∶1,菠菜中的β-C约为10∶1; 2、菠菜中β-C转化为维生素A的效率明显低于纯品β-C; 3、在不同维生素A营养状况的儿童体内,β-C的转化效率无明显差别。
其他文献
剪纸艺术是一门古老的民间艺术,沉淀了华夏几千年的文化,是我国哲学、美学、民俗等多方面的结晶,具有强烈的民族特色和旺盛的生命力。过去常在喜庆的场合出现,比如嫁娶、春节……
期刊
建立一套符合校本实际,科学规范、具有现时代小学生发展特点的体育课学生学习评价,有利于正确引导学生积极参加体育锻炼,也有利于教师有针对性进行教学设计,提高体育课质量,促进学
德兴铜矿近两年的生产实践证明,该矿一期一步技术改造工程中选用的 TI565型高智能可编程序控制器已成功应用于生产现场控制,并显示了较好的经济效益与社会效益,为我国矿山系
摘 要:俄国教育学家乌申斯基也指出:“沒有任何兴趣被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿”。在课堂的导入部分能否充分激发学生的学习兴趣,能否完全调动学生的积极性与主动性,对于提高课堂教学效率与学生的课堂学习效率是至关重要的。  关键词:温固知新 兴趣  【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 C【文章编号】1671-8437(2010)01-0141-01     “万事开头难”。要想上好一
摘 要:追求数学课堂的数学味,是求得数学课堂教学实效性的重要措施。在小学数学教学中,我们要注重数学思想方法的渗透,追求数学的理性精神,强化数学思维方式的训练,以确保数学课堂的数学味。  关键词:数学味 小学数学 实效性  【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 C【文章编号】1671-8437(2010)01-0143-01     如何提高小学数学教学的实效性,这是一个萦绕在小学数学教师头
摘 要:数学课堂教学活动必须与学生的生活、经验相联系,将教学内容和教学方式纳入学生与自然的关系,学生与社会的关系,学生与自我的关系以及学生与各类文化知识的关系之中,引导学生在掌握科学文化知识的同时,形成对待生活世界中各种问题的良好情感,态度和价值观。  关键词:数学课堂 回归生活  【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 C【文章编号】1671-8437(2010)01-0144-01   
摘 要:数学源于生活,生活中充满着数学。在数学教学中,我们要紧密联系学生的生活实际,在生活实际中寻找数学题材,让数学贴近生活,从而使学生不再觉得数学是虚无飘渺的海市蜃楼。不再觉得数学是单调枯燥的理论说教。  关键词:小学数学 生活教育 创设情境  【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 C【文章编号】1671-8437(2010)01-0142-01     小学数学新课程标准课程目标中指出
摘要:同学们在学习集合的过程中,常常由于忽视集合中元素的特征、属性,或忽视空集、检验而导致错误。  关键词:集合 错误 数学  【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 C【文章编号】1671-8437(2010)01-0145-01      一 忽视集合元素的特征   例1、已知集合A={m,m+d,m+2d},B={m,mq,mq2},其中m≠0,且A=B,求q值   误解:由A=B有:
该研究探讨了非独立数据的统计分析方法,并给出了相应的流程框架,主要工作表现 在以下几个方面:(1)探讨了非独立数据的特征,给出了几种常见的非独立数据的协方差矩阵结构表达
《义务教育课程标准(2011版)》(以下简称“新课标”)颁布以后,“学习语言文字运用”“重视学生语言实践”“回归语文教学原点”等关键词,成了讨论的焦点。如何合理地选择教学内容,制
期刊