【摘 要】
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推进素质教育的实施，培养高素质的新一代人才，是时代发展的必然要求。但从目前的实际情况看，素质教育实施的结果仍然是忧多于喜，尤其是农村实施素质教育存在的问题更加突出。教育
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推进素质教育的实施，培养高素质的新一代人才，是时代发展的必然要求。但从目前的实际情况看，素质教育实施的结果仍然是忧多于喜，尤其是农村实施素质教育存在的问题更加突出。教育是社会系统的一部分，从大的社会背景中去分析农村教育问题，有助于人们更深刻地理解农村素质教育问题产生的根源，可以透过现象看到问题的本质。这对于我国农村教育走出在素质教育和高分升学的双重压力下一筹莫展、左右摇摆的尴尬境地具有一定的意义。
本文通过文献法、参与观察法和深入访谈法等方法，以辽宁省H初中为个案，分析我国农村实施素质教育的现状及存在的问题，结合社会学的视角来分析教育问题产生的原因，并寻求符合农村素质教育发展的道路。本文通过对个案的分析，可以看出，农村初中实施素质教育并不顺利，而是存在素质教育与应试教育两者之间的竞争，农村学校的教育徘徊在两者之间，左右摇摆。对问题产生的原因的分析，本文不是单纯在教育系统内部进行分析，而是把问题放在大的社会背景中，引入社会学的视角分析问题产生的原因，本文认为教育在社会分层和社会流动中的重要作用和层级化等级化的教育制度及教育的城乡二元结构是问题产生的深刻原因，而各相关主体正是在这种大的社会背景下做出他们的行为选择，本文最后从教育系统和社会系统两个层面提出解决问题的具体策略。
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