【摘 要】
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现今,很多一线的语文教师在教学实践中产生了诸多的问题,笔者对文献资料进行分析古诗词教学与翻转课堂相结合的可行性和欠缺之处,并综合课堂教学实践,对其教学时间、教学环节
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现今,很多一线的语文教师在教学实践中产生了诸多的问题,笔者对文献资料进行分析古诗词教学与翻转课堂相结合的可行性和欠缺之处,并综合课堂教学实践,对其教学时间、教学环节、教学方法等方面进行斟酌,将本文分成三个章节:第一章是“翻转课堂”的概念论述,分别从课堂角色、教学过程、教学预设、教学媒介等四个方面阐述其特征,并熟悉国内外提出的几种基本教学模式,利于教师深层次掌握开展古诗词“翻转课堂”教学模式的真正要领。第二章则通过分析几个中学古诗词的具体教学案例来探查“翻转课堂”教学模式在实践中所处的困境,发现教师在进行翻转教学时对教学时间的把控、教学活动的展开、微课教学内容的选择等方面都抱着质疑的态度,笔者站在教师和学生这两个维度上,客观的从应试教育和学校的管理模式两方面分析其原因。第三章则结合中学古诗词具体教学实践,为优化相应的应用策略,对导学案、课堂学习目标、教学任务、微视频教学内容、在线学习平台与课程安排等翻转教学的各个要素都进行针对性的改革,进一步探查中学古诗词教学与“翻转课堂”教学理念相结合的应用策略,以期推动该教学模式的发展。
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