【摘 要】
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至2010年,大学生群体中,“90后”已占过半。对比2008年、2009年毕业生就业形势,“90后”将面临更加严厉的就业压力。“90后”面对可能出现的空前巨大的就业压力,就业竞争力亟
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至2010年,大学生群体中,“90后”已占过半。对比2008年、2009年毕业生就业形势,“90后”将面临更加严厉的就业压力。“90后”面对可能出现的空前巨大的就业压力,就业竞争力亟待提升。
本文认为,要改变就业压力和就业形势的紧张局面,一方面要继续加强职业能力教育,提升专业素养；另一方面,更要迫切的教育和引导大学生提升自我和环境的认知水平,实现扬长避短,充分发挥职业规划理论的作用,提高“90后”自我规划、管理和提升的能力,为实现匹配就业打下坚实的基础。
本文运用自我认知理论、职业规划理论和教育心理学理论,提出了提升大学生就业竞争力的总体思路、重点因素和核心路径,通过优化认知技术,整合认知内容,提高认知水平,促进综合素质尤其是就业竞争力的提升。本文的研究是针对“90后”就业问题的预见性研究,为将来可能出现的就业问题提供了参照,有着一定的借鉴意义。
基于认知提升的就业竞争力,是一个全面、系统的工程,需要大学生及其周边的师长、同学、亲友的共同努力,通过测试、沟通、社会实践、反省等多种方式合力实现。因此,本文所研究的内容,对于大学生提升就业竞争力实现匹配就业有着极为重要的意义。
论文内容主要包括五个部分:
第一部分,主要说明了研究背景、目的及其理论意义和实践价值,界定了相关概念,梳理了相关研究成果,介绍了本文所采用的研究方法和框架。
第二部分,通过对“90后”现状的分析,较为全面的掌握“90后”自我认知、环境认知(企业认知和职业认知)的基本情况,并对有关问题进行解读。
第三部分,通过认知理论的运用,对认知要素进行全面的分析,帮助“90后”丰富认知内涵、拓宽认知途径、提升核心品质。
第四部分,研究了体现“90后”就业竞争力的重点因素,强调了“意识”、“可雇用能力”、“可持续发展能力”、“社会适应能力”等方面的作用。
第五部分,研究提出了以认知水平的提升为基础,以核心竞争力的培养为关键,以就业竞争力的提升为目标的核心路径。
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