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科学主义是起源于西方的一种哲学思潮，对我国的语文学科教育产生了极大影响，也承载了太多批评。笔者认为，对语文学科而言，科学主义价值取向促成了我国语文的独立设科、改革了传统语文教育的弊端、实现了语文学科的科学化、建立了现代语文的科学体系。但是，科学主义本身的缺陷、中国科学主义的特殊发展历程和语文学科本身的特异性必然要求语文学科要重视科学主义与人文主义的统一。
本文从分析科学主义对我国语文学科的影响入手，客观评说科学主义价值取向对语文教育影响的利与弊，提出要联系中国科学主义的特殊发展历程来看待语文中的科学主义价值取向，用实事求是的态度看待现今语文学科的教育问题，倡导一种科学主义和人文主义融合的语文教育价值取向。
引言及文献综述科学主义是20世纪影响我国教育的重要哲学思潮。长时间来，语文教育界评价科学主义价值取向对语文学科的影响的态度消极甚于积极。语文学科在科学主义影响下发展了百年，推翻语文教育中的科学主义，无疑是否定了百年语文取得的成就，科学主义价值取向与语文学科的问题必须进行细致研究。
第一部分：中国本土环境下的科学主义价值取向
科学主义起源于西方，与自然科学发展息息相关，崇尚完整科学知识体系的建立和科学方法在实际中的运用。科学主义在“救国图存”的环境下传入我国，发生了变化，中国科学主义过度关注科学的工具性，忽视了科学精神的培养，是变异的科学主义。
第二部分：科学主义教育价值取向下的中国语文教育
科学主义对语文学科影响重大。科学主义价值取向促成了我国语文的独立设科、改革了传统语文教育的弊端、实现了语文学科的科学化、建立了现代语文的科学体系。语文学科的科学设置和科学教学离不开科学主义价值取向。
第三部分：价值重估：走向科学主义与人文主义融合的语文教育
面对科学主义给语文学科带来的流弊，在国际教育价值趋向呈现科学主义与人文主义融合的今天，我们必须正视语文学科特异性和学科自身发展的科学性，实现语文学科科学主义与人文主义的融合统一。语文新课程理念中二者融合的趋势也给语文发展指明了方向。但在具体实施中，理想课程到实施课程的落差问题；我国特有的国情和长期人文缺失的教育现况；考试制度的实际实施都成为阻碍语文学科科学主义与人文主义真正融合的“瓶颈”，这些问题都有待于得到解决。结语科学主义价值取向对语文学科建设影响是巨大和深远的。我们在肯定科学主义对现代语文建设的积极影响的同时，必须正视我国科学主义的不利影响，坚持语文学科科学主义与人文主义融合，并要认识到在我国客观情况下，二者实现真正的融合还需要一个过程。