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教育教学信息化以及教育模式创新是促进教育事业发展的关键,本论文研究的合作竞争+翻转课堂教学模式是以教育教学信息化为基础,将两种教学模式进行结合,它与传统教学模式在教学方式上存在差异,并且两种教学模式的结合是教学模式创新的体现。合作竞争+翻转课堂教学模式作为一种创新的教学模式,符合我国高校体育课程改革的发展要求,因此,具有重要的研究意义。本研究以高校篮球公选课中实施翻转课堂结合合作竞争体育教学模式为研究对象,通过文献资料法查阅相关文献,实验法把天津中医药大学篮球公选课学生为实验对象,将实验分为实验前测、实验教学、试验后测三部分,实验后对测试数据进行统计处理分析,问卷调查法是通过问卷对专家与学生进行实验指标与实验数据的收集,然后运用数理统计法对实验数据进行统计分析,探索合作竞争+翻转课堂教学模式在高校实施的必要性、可行性、优越性分许以及在学生体育兴趣、学生身体素质、篮球技术、锻炼态度方面是否存在显著影响,为合作竞争+翻转课堂教学模式在高校篮球公选课提供一些理论基础与实践经验。通过12个周的教学实验,分析研究结果得出以下结论。1.相比于传统教学模式,在高校篮球公选课实施合作竞争+翻转课堂教学模式是有必要的。2.相比于传统教学模式,在高校篮球公选课采用合作竞争+翻转课堂教学是切实可行的。3.相比于传统教学模式,在高校篮球公选课实施合作竞争+翻转课堂教学是具有优越性的。4.实验后,通过对两组学生的体育学习兴趣调查问卷调查后数据的分析发现,实验组与对照组试验后数据存在显著性差异,说明合作竞争+翻转课堂教学模式在学生体育学习兴趣方面具有显著效果。5.在学生身体素质方面,包括50米、仰卧起坐、立定跳远、四线折返跑四项,实验组与对照组在学生身体素质方面都有影响效果,但在立定跳远与四线折返跑这两项,实验组与对照组数据存在显著性差异,说明合作竞争+翻转课堂教学模式在立定跳远与四线折返跑两项中具有显著影响。6.在篮球技术方面,通过教学实验后发现,实验组与对照组存在显著性差异,说明合作竞争+翻转课堂教学模式在篮球技术上具有显著效果。7.在锻炼态度方面,实验后发现实验组与对照组数据存在显著性差异,说明合作竞争+翻转课堂教学模式在锻炼态度方面具有显著影响。