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作文教学是中学语文教学的重要组成部分，但又是最薄弱的环节，作文教学处于“二难”(教师教学难、学生作文难)、“一低”(学生作文水平低)的状况。本文在分析作文教学现状、传统作文模式弊端的基础上，提出“说题写作教学法”，即针对某作文题目，正式动笔写作前，让学生在课堂上从审题、确立中心、选材、详略等方面说出自己的认识，充分暴露学生的思维过程，在教师适时点拨下，引导学生积极思考，相互探讨，以求得问题解决和认识深入，从而提高学生写作能力的一种写作教学方法。 本文试从学习理论、语文教育家的教育思想、作家的创作经验、教学同仁与本法相似的做法四方面来分析“说题写作教学法”的理论、事实依据，并且从遵循的原则、操作步骤、阶段特点、评价指标、特色、对师生的要求等方面对“说题写作教学法”作了详尽介绍。 本文介绍了“说题写作教学法”对语言训练、思维训练，对提高写作能力、写作质量的作用，同时，提出了实施“说题写作教学法”需要注意的方面：必须鼓励学生积极参与；必须运用一定的写作理论指导“说题”活动；必须构建说写结合的反馈途径，实现“说题”向写作的转化。 “说题写作教学法”在解决“作文难”问题方面作了探索，充分调动学生的学习积极性，优化了作文教学过程，是一种大面积提高作文教学质量的行之有效的写作教学方法。