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关于双语者在第一(L1)、二(L2)语言条件下对情感词的语义加工,人们进行了一些研究,但结果缺乏一致性。Meier and Robinson (2004)研究表明,情感词(积极/消极)含义判断与词呈现的空间方位之间存在隐喻关联。本研究通过两个心理语言学实验,考察大学生在L2条件下能否像在L1条件下一样地激活这种隐喻关联。被试是106名大学生,材料包括24个积极词和24个消极词。在实验1中,被试按“Z”或“/”键,判断屏幕上方或下方词的含义是积极的还是消极的。在实验2中,被试对目标词的判断任务与实验1相同,不同的是在目标词呈现之前会快速呈现一个启动词,启动词的积极消极含义及语言形式与目标词相同。本研究主要有两个发现。(1)与前人的研究发现一致,不论在L1还是L2条件下,大学生对消极词的行为表现大致上均比积极词的情况差。(2)在不同语言条件下,被试的反应时变化有不同的模式。在L1条件下,当积极词呈现在屏幕下方时,被试的反应时要比积极词呈现在屏幕上方反应时长；对消极词,被试反应时受词空间位置影响的模式与此相反。这证实了Meier and Robinson (2004)的研究发现。然而,在L2条件下时,被试的反应时在积极词呈现在屏幕上方时比呈现在下方时长,在消极词呈现在上方时比呈现在下方时短。这一现象可以结合扩散激活模型(Collins&Loftus,1975)和修正层级模型(Kroll&Steward,1994)得以解释。大学生对L2词的心理表征缺乏基于生活经验的含义层,因此,相对于L1词汇,他们识别L2词汇时不但需要付出更多的认知资源,而且因为没有心理表征基础而不能激活在L1条件下才可能发生的情感判断和空间知觉关联。以往研究所以存在争议,可能主要因为不同研究考察被试情感词语义加工过程的不同方面。