省级政府“三公”经费公开政策执行偏差研究

来源 :上海交通大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:omlieo
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在我国,以“三公”经费为代表的行政经费名目繁多、开支巨大,尽管为我国公共部门履行职能提供了有效的物质保障,但“三公”消费穷奢极欲、假公济私的反面事件也屡屡见诸媒体,社会影响十分恶劣。“三公”经费公开在这样的背景下应运而生,是政府遏制不当“三公”消费、响应人民呼声、建立透明政府的重要手段。省级政府“三公”经费公开在各级政府中具有承上启下的重要作用,但是自2011年国务院首次部署“三公”经费公开工作以来,我国省级政府在该项工作上的表现良莠不齐,政策执行效果并未达到预期。政策执行中出现了哪些偏差?如何纠正不利偏差?对这些问题进行深入研究,具有非常重要的意义。  论文回顾了政府“三公”经费公开政策的产生和发展,归纳了省级政府公开“三公”经费政策的具体要求,通过大量的资料和数据,提炼当前省级政府总体在该项工作上取得的主要成效,重点分析了省级政府“三公”经费公开政策执行偏差的主要表现及类型,并借鉴相关理论,剖析这些偏差产生的原因。在介绍部分国(境)外政府行政经费管理先进经验和我国部分政府“三公”经费公开有效做法的基础上,提出了纠正省级政府“三公”经费公开政策执行偏差的对策,例如:完善“三公”经费开支标准、提高省级政府“三公”经费公开政策执行标准、优化“三公”经费公开的政策环境、充分调动各方参与者积极性等。
其他文献
摘要:化学是高中阶段重要的学科之一,在现代化的教育中越来越受到重视,科学的质疑对于激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量,培养学生全面的化学素养有着至关重要的作用;但是,在化学教学的过程中笔者发现学生们严重缺乏质疑精神和质疑能力,这对于化学学习造成了一定的影响。笔者通过文章分析如何在高中教学中如何培养学生的质疑能力,提高学生的综合素质。  关键字:高中化学;质疑能力;培养  一、高中化学教学中影响学
土地资源是支撑经济发展的最基本的生产要素。闵行区作为上海中心城区的延伸发展区,正处于从高速城市化向深度城市化的转型期,城市发展面临空间资源有限、人口规模持续扩张、产
【摘要】发展地理思维能力是新课标的基本要求,对目前进行正在进行的新课改而言,注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。地理学科因其学科的特殊性,许多高中学生比较难以适应,部分学生对地理甚至产生惧怕心理,因此对学生尤其是高三学生来说,加强对地理思维能力的培养显得尤为重要。本文从分析高三学生的地理思维能力欠缺的角度, 尝试探讨如何更好的发展学生的地理思维能力。  【关键词】生活实际 地理思维 欠缺  一
摘要:素质教育的灵魂与核心是培养学生的创新思维及能力。学生是未来的建设者,也是学习的主人翁。新课改要求学生必须具有优秀品质与创新意识。随着改革的全面深入,教师的理念及方法正发生着巨大变化,传统的“填鸭式”教学已经不能满足时代教育的要求,同时也不利于学生各方面能力的培养。笔者根据多年的教学经验,简要谈了几点关于小学数学教中学生创新能力的培养方法,以供广大同仁参考。  关键词:小学;数学;创新能力  
摘要:情感教育是指在不断的教育中让学生获得积极的情感体验并发展学生的情感以养成调控能力的一种教育方式,它既有利于学生健全人格的形成,也有利于学生综合素质的提升,此外,它还是高中物理教学的重要组成部分,在学生的学习与发展中有着至关重要的地位,本文就高中物理教学中的情感教育展开论述,旨在从学生的实际情况出发,想方设法的在教学中实现教学的情感目标。  关键词:高中 物理教学 情感教育  高中物理是一门抽
学位
摘要:高中物理是门综合了运动、力学、电学等多种知识的学科,学生学习较为吃力,因而高中物理课堂学习中的学困生较多。如何培养学生物理学习的自信心、激发其学习热情是高中物理教师重点探究的问题。本文提出部分促使高中物理学困生转化的建议,希望其能成功的作用到高中物理教学改革的实践中,帮助学生摆脱学习困境爱上物理学习。  关键词:高中物理;学困生转化  高中物理学习对学生的理解与发散性思维的要求很高,因而很多
【摘要】数学源于生活、用于生活,在小学数学教学中,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。利用学生生活实际问题引入新知;结合学生生活实际,学习新知;挖掘现实生活素材,巩固新知;深入学生现实生活,应用新知。把社会生活中的题材引入数学课堂中,从而激发学生学习数学的兴趣,使他们学会从数学的角度去观察、分析现实社会,去解决日常生活中的现象和问题,形成勇
在新课程全面实行的今天,很多传统的教学方式方法都受到了挑战,有的教学方法被证实已经不适应现在的教学需求了。在小学数学教学中,哪些教学观念和教学方法可以提高我们的教学质量呢?下面结合自己的教学情况来谈谈这个问题,以期对同行的教学有所启发和帮助。  一、创设情境激发学生思考  小学阶段的学生一般求知欲望和好奇心都比较强,喜欢一些新颖有趣的东西。在新课导入时,教师要根据教学内容创设一些新颖别致、妙趣横生