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本论文将语块教学法与口语教学相结合,探讨语块教学法在口语授课中的作用。引入实际的教学案例并对比分析国内外关于语块教学的研究,了解发现该方法的使用现状,综合考虑语块法的使用范围,运用文献、个案分析、数据分析、统计分析、实践教学等方法,全面、深入地探究语块教学的相关问题。分析语块种类,通过具体探讨填补语块、关联词语块、配伍词和惯用语的结构特征,来阐释采用语块教学的原因,归纳授课教材中出现的语块形式,研讨语块教学对中级水平韩国学生的影响。本文重点研究教学设计下学生的学习效果,探究语块、语法、句子之间的内在联系,从而检测语块教学是否具有合理性。通过对比情景教学法和语块教学法的不同形式,掌握两者在效率推动方面的强弱,发现语块教学的时效性;提出语块的相关原则:稳定性原则、整体性原则和易提取性原则、口语优先于书面写作原则、有意义的交际原则。并根据语块教学的特征进行案例分析并验证语块教学法的价值所在。探究语块法的价值和不足之处,揭示它对学生汉语学习的影响。口语教学是生词、语法教学的延续和发展。使外国学生利用汉语流利地表达自己也是对外汉语教学的目标之一。基于对外国学生的各项能力的研究发现:汉语口语输出仍旧是他们学习中的一大难题。为此,课堂教学中采取语块教学法,探索和研究发现学生汉语学习过程中存在的问题,针对这些问题采取相应的策略,从而推动汉语课堂平稳发展。本文以语块教学法为理论依据,结合汉语教材分析韩国学生在汉语学习中产生困惑的原因并给以解决方案。第一章为绪论。绪论部分包括本论文的研究目的和研究意义,另外,还介绍了本论文研究过程中使用的所有研究方法和国内的相关研究现状以及国外的相关研究现状。第二章是语块教学法及其在汉语口语课堂中的教学设计,介绍语块教学法的理论意义,设计教学案例的同时将语块教学法运用到案例教学中。探究语块教学法是否对中级口语课有推动意义,在对比分析中发现它的有益之处,并给出教学建议。第三章通过对课堂教学环节的设计和测试发现问题、分析问题、解决问题。对测试卷的测试结果进行分析,主要是对词汇运用方面的问题进行分析,分析过程中发现语块教学法的应用价值。第四章是语块教学的应用结果和启示。通过调查发现语块教学法的优点以及不足,从而给出语块教学的建议和措施。第五章是总结,本文通过对语块教学法这一方法的研究,发现了对外汉语教学的新方向,希望为今后的教学贡献出微薄的力量。