【摘 要】
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新课程改革要求学生全面发展,微课正是顺应时代要求的产物,宗旨是以学生为中心,培养学生的个性化学习,促进学生的全面发展。为加强教育的时代性,为了提高学生的学习自主性,本论文对自主学习下的高中化学微课设计与应用进行了研究。选取高中化学“物质的量”、“离子反应”和“原电池”内容,根据教学目标和学情分析,结合微课设计原则,设计制作了概念讲授型、解题型和实验演示型等三种类型共7个微课视频案例,并进行微课应用
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新课程改革要求学生全面发展,微课正是顺应时代要求的产物,宗旨是以学生为中心,培养学生的个性化学习,促进学生的全面发展。为加强教育的时代性,为了提高学生的学习自主性,本论文对自主学习下的高中化学微课设计与应用进行了研究。选取高中化学“物质的量”、“离子反应”和“原电池”内容,根据教学目标和学情分析,结合微课设计原则,设计制作了概念讲授型、解题型和实验演示型等三种类型共7个微课视频案例,并进行微课应用的教学实验。通过学生成绩、问卷调查及访谈检验微课应用效果。分析结果表明微课可以辅助课堂教学,延伸课堂时空,丰富学习方式,激发学生学习兴趣,有利于学生自主学习,有效提高教学效果。本文共分为五章展开论述:第一章对微课研究现状进行分析,阐述国内外微课研究的情况,微课的含义、特点,说明选题的依据及研究意义。第二章进行自主学习概念界定,分析微课研究的理论基础。包括建构主义理论、人本主义理论及终身学习理论。第三章阐述微课的类型、微课设计原则和微课录制方式等;依据微课设计理论,选择高中化学教学内容,分别设计和录制了概念讲授型、实验演示型和解题技巧型微课案例,并提出不同类型微课的教学策略。第四章研究微课案例的实践应用,介绍微课教学的实施方法,通过成绩测试、问卷调查和访谈法等分析微课的应用效果。第五章总结微课研究的收获,反思存在的不足,并展望微课今后的发展前景。
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