【摘 要】
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STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)的首字母缩写,是这四门学科的统称,体现了一种跨学科整合模式。研究生教育作为学校教育的最
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STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)的首字母缩写,是这四门学科的统称,体现了一种跨学科整合模式。研究生教育作为学校教育的最高层次,担负着培养高层次、高素质、专门化、创新型人才的重任。研究生培养模式的创新与发展,是提高研究生教育质量的关键。麻省理工学院素有“世界理工大学之最”之称,其STEM学科在全美乃至全世界都处于领先地位。麻省理工学院之所以能培养出许多享负盛名的拔尖人才,和其独特的STEM跨学科模式和创新的研究生培养模式密不可分。因此,深入研究美国麻省理工学院STEM研究生培养模式,有助于为我国实施跨学科研究生教育提供理论参考,建立起符合我国国情和体现高校特色的新型研究生培养模式。本文以麻省理工学院STEM研究生培养模式为主题,首先描述了麻省理工学院STEM研究生培养模式的历史与发展。之后,笔者从研究生教育理念和培养目标、培养的制度标准、课程体系、协同机制和质量保障机制五个方面详细介绍了麻省理工学院STEM研究生培养模式的现状,进而根据现状提炼出麻省理工学院STEM研究生培养模式的特点。最后,笔者通过对比分析麻省理工学院STEM研究生培养模式的成功经验和我国高校研究生培养模式的现存问题,总结出麻省理工学院STEM研究生培养模式对我国高校创新研究生培养模式、建设“双一流”和“新工科”的启示。
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