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听力教学已经得到了越来越多的重视，然而目前许多高职院校的硬件设备还是非常落后，听力课堂仍然存在大量问题，在高职高专英语听力教学中，大多数教师感到听力课对学生的吸引力不大。究其根本原因，笔者发现这些高职院校的老师仍然沿用传统的教学模式，把听力理解看作是一个被动接受的过程，听力教学常常是以讲解语言知识为起点，接着播放录音，最后核对答案。这种陈旧的听力教学模式严重影响了学生听力水平的提高。针对以上高职英语听力教学的实际状况，探索研究一套科学严谨的英语听力教学模式已势在必行。图式理论强调人的认知、理解与先前所获得的背景知识息息相关。因此，本文在理论综述的基础上，设计了图式理论指导下的听力教学模式，并进行了实证研究。研究对象是从青岛港湾职业技术学院中选取的两个班级，一个作为控制班（采用传统的听力教学模式，另一个作为实验班（采用图式理论指导下的教学模式）。在该研究中采用了测试与访谈两种方法。首先对实验班和控制班的听力水平进行了前测，经过一个学期的教学实践后，进行了后测，并在此基础上对实验数据使用SPSS进行了统计分析。测试结果表明实验班听力成绩明显高于控制班，说明基于图式理论的英语听力教学方法能够提高学生的听力能力。访谈结果表明：在新的教学模式指导下，高职学生掌握了一定的听力技巧，提高了听力学习的积极性。希望本研究能够给高职院校的英语听力教学的改革与发展带来一定的启示。