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近年来,国内外学者对语块理论的研究日益深入,这也对中国英语教学方法的改进带来很大启示。有学者对大量真实语料进行分析统计后提出,80%的自然话语都是由介于单词与句子间的半固定语块组成;还有研究得出结论:由于具有集语法、语义及语境为一体的特性,语块在语言形成和使用过程中起着非常重要的作用,是最为理想的语言教学单位。在中学阶段,写作教学一直让很多英语教师比较头疼,学生们的写作成绩难有显著提高。由于受教学设施以及师资力量有限等因素的束缚,加上部分“留守儿童”的身心特点,写作教学费时低效的现象在农村初中学校更为凸显。因此,创新农村初中英语写作教学,提高学生写作水平现已变得刻不容缓。鉴于此,本研究期望通过语块理论在英语写作教学中的实证研究,验证实施英语语块教学能够提高学生写作能力,探索出一条适合农村初中英语写作教学的有效方法。笔者采用定性和定量相结合的研究方法。首先,选择两个英语成绩大致相当的初二班级作为实验对象,并随机选择初二(2)班为实验班,采用语块教学法,初二(1)班为对照班,采用传统教学法,实验历时一个学期。然后,选用上学期期末考试和本学期期末考试的英语写作题作为前后测试题,再分别使用SPSS21软件对两班学生在两次测试中的作文分数及所正确使用的语块数量进行独立样本T实验检测。分析结果显示:通过一学期的英语语块教学,相比对照班,实验班学生的作文成绩有了一定程度提高,作文中所正确使用的语块数量也有了显著增加。这验证了笔者所提出的实验假设:如果坚持语块理论主线,将语块教学全面贯穿于农村初中英语日常教学,逐步提高学生的语块意识及运用水平,农村学生的英语写作水平能够得到明显提高。本论文共分为五章。第一章为绪论部分,介绍本文的选题背景、选题目的与意义、研究思路与方法以及论文框架;第二章为语块、语块教学理论概述及其文献综述部分,作者对于语块定义、特征、分类以及语块在二语习得中的作用、语块教学的理论基础、国内外语块教学研究现状作了详尽的介绍和回顾;第三章阐述了语块理论在农村初中英语写作教学中应用的可行性;第四章为论文的实证研究部分,主要包括实验目的、实验对象、实验设计、实验过程、实验结果分析以及该实验对于农村初中英语写作教学的启示;第五章为结语部分,简要总结了本研究,并指出本研究的局限性及对未来研究的展望。