【摘 要】
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写作是语言输出和交际的重要手段,英语写作能力是我国外语教学强调的一个核心能力,而初中生书面表达能力偏弱是当前中学英语教学中普遍存在的问题。因此笔者以平原三中初三学
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写作是语言输出和交际的重要手段,英语写作能力是我国外语教学强调的一个核心能力,而初中生书面表达能力偏弱是当前中学英语教学中普遍存在的问题。因此笔者以平原三中初三学生为研究对象,试图从初三学生的英语习作中,发现学生写作中所犯错误的类型,造成这些错误的原因,教师和学生可以采取哪些方法来有效的减少错误,以达到提高学生写作能力的目标。本文以错误分析为理论基础,以错误分析步骤为理论指导,对120个学生在第一学期期末考试作文中出现的610个错误进行了分析。借鉴前人的分类方法,笔者将学习者的作文分为词汇错误、语法错误、语篇错误和其他错误四大类。通过分析发现：词汇错误方面,单词拼写和词汇选择出错率较高；在语法方面,句子成分缺少和动词使用错误占了很大比重；在篇章错误上,大部分同学缺少语篇衔接方面的意识。为了寻求改正和减少错误的对策,笔者分析其产生的原因。在借鉴前人研究的基础上,将写作错误的原因归纳为母语影响,思维模式迁移,缺乏练习,语言知识和写作技巧知识的缺乏,以及教师忽视对作文的批改和纠正。在母语影响方面主要讨论了词汇和语法迁移。最后笔者对初中的写作教学提出了改进建议,希望能对教师的英语写作教学有所帮助,进而帮助学生提高写作能力。
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