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教练员和运动员是运动训练系统的主体和核心,教练员有着承前启后的桥梁作用,而且,运动员竞技水平的高低主要取决于教练员的执教情况。充分认识教练员队伍的现状,对于稳定教练员队伍、提高教练员质量、培养和造就一批有着丰富的实践经验及掌握先进的运动训练理论和科学知识的优秀教练员等,都具有重要的意义。本文主要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法,对河南省体育运动学校教练员进行问卷调查与分析,结果表明:河南省体育运动学校的年轻教练员偏少,大部分教练员的教龄在10年以上,有丰富的训练经验。教练员中的大部分是来自退役运动员,教练员在整体上的学历偏低,以大专学历为主,缺少高学历的教练员,并且高级职称的教练员人数偏少。大部分的教练员在科学选材上有欠缺,多数教练员对体育后备人才培养模式的发展感到担忧,教练员对运动员的管理有着严格的规章制度,但是有些教练员执行的力度不够。教练员队伍的科研工作落后,原因为:一方面是学校重视不够,另一方面是教练员的自身认识不足。教练员训练指导思想以注重专项技术训练为主,因此,运动员的身体素质训练、文化课的学习得不到教练员的重视。整体上,教练员的身体健康,大多数教练员能进行科学训练、工作动机明确、有极强的敬业精神、能为事业而献身。但是,河南省体育运动学校教练员培训工作仍不容乐观。领导不够重视、学校培训经费不足、上级安排培训少是影响河南省体育运动学校教练员培训工作的主要因素。各学校对教练员的选拔方式较为单一,一般采用学校领导的任命;对教练员的奖励依据和工作能力的评定标准过于狭窄,主要是看教练员在比赛中领导团队的成绩和名次。从整体上看,河南省体育运动学校教练员人数不缺,但是,个别项目教练员人数缺乏。教练员在工作中遇到的问题排在前三位的分别是:进修学习机会少且培训时间偏短;选不到好苗子;福利待遇问题。因此,本文提出主要的建议:补充年经教练员;通过多途径提高教练员学历,适当补充女性教练员,提高教练员的科研能力和科研认识,建议教练员要进行科学化的选材和训练,相关单位和领导要对体育后备人才的培养方式进行改革,以适应新形势的需要。学校对教练员工作能力要进行科学、全面的评定,制定合理的任免制度和奖罚机制,上级领导和各学校为教练员提供更多的进修机会,在招生方面给教练员以更大的自主权,使能招到优秀的运动苗子;各级领导要重视教练员的福利待遇问题,想办法提高教练员的福利,以提高教练员工作积极性。