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本研究依托经济学的家庭教育决策理论,从教育经济学、教育社会学的角度探讨农村地区家庭高中教育决策的影响因素,并对比分析县城中学与农村中学的农村学生的高中教育决策差异及其家庭各因素差异,从而引起政府相关部门和家庭的重视,使政府的相关教育投资和社会投资更趋于理性,促进教育公平和均衡发展。
通过调查研究和分析发现:
总体上,农村家庭让孩子继续接受高中教育的愿望是比较强烈的,大部分家庭都选择继续接受高中教育。但是对比县城中学和农村中学的农村学生的高中教育决策来看,通过非参数卡方检验,两类中学的家庭高中教育决策具有显著性差异;两类中学学生性别及学习成绩也具有显著性差异。
首先,整体上,从学生自身方面看,学生的性别、年龄与其家庭高中教育决策没有相关关系,这说明现在的农村地区不存在重男轻女的现象;而其学习成绩和就读的学校对其家庭高中教育决策具有显著性影响;从家庭人力资本方面看,只有父亲受教育程度和“家庭里未到入学年龄孩子的数量”对孩子高中教育决策具有显著性影响,而母亲受教育程度、家庭里孩子的数量等变量不显著;从家庭经济资本方面看,家庭平均月收入与其家庭高中教育决策具有正相关关系,但是家庭资金借贷状况对家庭高中教育决策的影响则是不显著的;从家庭支持度方面来看,只有家庭教育期望对孩子是否接受高中教育决策具有积极的正的影响,其他各方面均没有影响。
其次,通过二元逻辑回归得出,只有家庭支持度方面的家庭辅导、为孩子购买的学习用品以及家庭的教育期望进入了方程,其他均不显著。
最后,对比两类中学发现:在家庭人力资本方面,通过卡方检验,两类中学家庭人力资本方面只有父母的受教育程度存在显著性差异;在家庭经济资本方面,两类中学学生家庭在能否很容易借到资金、借贷资金来源以及家庭平均月收入方面存在显著性差异;在家庭支持度方面,两类中学学生家庭在请家教、为孩子购买学习用品、家庭的教育期望、参加课外辅导班等方面存在显著性差异。