初中语文群文阅读教学现状及策略研究

• 作 者: 吴奋前
• 出 处: 山西师范大学
• 发表日期: 2019年01期
• 关键词: 初中 语文 群文阅读教学

群文阅读教学是近几年兴起的一种新颖的阅读教学模式,从形式上看,由单一的文本教学转向了多文本教学,但实质更是一种阅读教学理念的大变革。群文阅读教学在一定程度上可以拓宽学生的阅读视野、增加阅读量、提高阅读速度、培养学生的综合思维能力。一线教师身体力行开展群文阅读教学实践,使群文阅读不断走进中学的语文课堂,语文教学界的学者对群文阅读的概念内涵、理论基础和实施过程进行了研究。但群文阅读教学在具体的实践操作过程中还存在一些不尽如人意的地方,为此,针对初中群文阅读教学中存在的问题进行研究,运用相关的理论知识,结合自己的教学实践提出一些策略。本研究在查阅群文阅读教学相关文献资料的基础上,说明了研究的背景、目的、意义和当前的研究动态,同时对群文阅读的相关理论进行阐释,包括概念的界定与辨析、教学价值和实施步骤等内容。在现状研究方面采用问卷调查和访谈相结合的方式,问卷调查包含教师对阅读和群文阅读的认识、开展群文阅读教学过程和评价方式四个维度,对实习所在地的几所学校群文阅读教学现状进行调查,分析整理数据。另外设计访谈提纲,对有理论有实践、无理论无实践、有理论无实践和无理论有实践这四种类型的教师进行访谈,以真实地反映当前初中语文群文阅读教学实践中存在的问题。研究发现,初中语文群文阅读教学存在的问题主要有以下几个方面:教师的群文阅读相关理论知识欠缺、教学态度不积极、文本选择不合理、课堂安排欠妥、教学过程单一和评价方式随意等,使得群文阅读教学低效。针对调查研究发现的问题,运用相关理论知识,结合自身的教学实践,提出优化群文阅读教学的策略:教师要更新教学理念,激发自己的教学热情;积极开发相关教学资源,拓宽阅读的范围;持续开展群文阅读的活动,丰富教学经验;不断探索教学方法,丰富教学内容;建立多元评价标准,形成反思好习惯;重视群文阅读教学的理论推广,对语文教师加强理论培训。本研究通过对群文阅读教学的理论及实践进行探索与分析,以期对群文阅读教学全面系统的论述,为后来的群文阅读教学研究者和实践者提供一定的参考。同时也让笔者在这次的研究过程中进一步提高自己学习教学理论的兴趣和水平,为未来走上教师岗位打下良好的基础。