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高等教育大众化的背景下,完善现代职业教育体系是我国高等教育改革发展的趋势。目前我国的高等职业教育主要局限于专科层次,培养目标是技能型人才,这与我国当前对高级技术应用型人才大量需求的背景不相适应,从而造成结构性就业矛盾越来越突出。近年来,党的十八大把“努力建设现代职业教育体系”作为重要内容,国家层面提出逐步探索发展本科层次职业教育。本科层次职业教育的顺利实施有赖于其人才培养模式的科学构建。人才培养模式是高等院校实现人才培养目标的桥梁,科学建构人才培养模式有助于人才培养目标的实现和人才培养质量的提升。然而目前我国高等职业教育输出的人才与社会的实际需求还有相当大的差距,作为人才培养核心要素的人才培养模式还有待于进一步探讨和完善。本研究在对本科层次职业教育的实施现状进行梳理的基础上,以人才培养模式为切入点,通过文献分析法、比较研究法等研究方法,探究其人才培养过程中存在的如办学定位趋同化、人才培养目标不明确、专业设置缺乏针对性和灵活性、校企合作缺乏保障等问题。本研究比较分析了本科层次职业教育与普通本科及高职专科三者在人才培养模式核心要素方面的异同,提出了本科层次职业教育的办学理念要体现“高等性”和“职业性”的双重属性,人才培养目标应定位于高级技术应用型人才,培养规格以应用能力培养为主线,课程体系建设要体现“能力为本”。同时借鉴美国社区学院、德国应用科技大学及我国台湾地区本科层次职业教育在人才培养过程中如办学定位、培养目标、专业设置、课程体系、师资建设、实训保障等方面的经验,为我国本科层次职业教育人才培养模式的科学构建提供给借鉴,即树立与高等教育改革发展趋势相适应的办学理念；以培养高级技术应用型人才为主的培养目标；以市场和就业为导向的专业设置；以应用技术能力培养为主线的课程体系；建立以政府为主导、院校为主体、企业为依托的实践模式；构建多元化的评价体系,为人才培养目标实现提供保障。