【摘 要】
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思维导图是由英国著名心理学家东尼·博赞提出的,是一种将放射思考具体化的方法,是一种非常有用的图形思维工具,它可以运用于各个方面。我国目前对思维导图运用于教学的研究
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思维导图是由英国著名心理学家东尼·博赞提出的,是一种将放射思考具体化的方法,是一种非常有用的图形思维工具,它可以运用于各个方面。我国目前对思维导图运用于教学的研究尚处于萌芽状态,工作在教学一线的教师大多不了解思维导图的教学理论,更不要说运用思维导图来进行教学实践。鉴于此,本研究的目的是探寻运用思维导图优化化学教学的教学策略,并希望通过本研究给一线化学教师提供可以直接使用的思维导图教学策略。本研究采用文献法、问卷法、观察法、实验法等方法,主要使用实验研究的方法。本实验通过在不同课型、教学环节上使用思维导图,分析思维导图对不同性别、不同学习程度的学生的学习兴趣、学习成绩、创新思维水平等方面所产生的影响。结果表明,运用思维导图可以优化教学,使用后学生对化学知识的记忆水平、理解水平、运用水平都有所提高:运用思维导图优化教学可以提高学生学习兴趣与成绩;运用思维导图教学可以提高学生的创新思维水平;思维导图的应用没有性别之间的差异;思维导图教学策略对不同学习程度的学生影响不同。
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