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作为我国选拔人才的重要方式之一,高考一直受到专家学者的重视。随着新课程改革的蓬勃发展,对高考的研究也进入了一个新的阶段。针对高考英语卷,目前已有研究深入讨论了各种题型。完形填空以其方便经济的特点获得了试卷开发者的认可,因此对完形填空的研究也不在少数。然而,这些研究大部分还停留在对解题策略的讨论或不同形式的对比上,而对高考的效度和信度的研究才是重点。之前针对高考效度的许多研究都基于传统的效度概念和分类,这些众多的分类容易重叠混淆。为了规范对效度的研究,应由统一的标准来指导。1999年美国心理学会等制定的《教育心理测量标准》,被公认为国际通用的行业标准。根据《标准》中对效度依据的分类,效度依据可分为基于测试内容的依据,基于反应过程的依据,基于内部结构的依据,基于与外部变量关系的依据和基于测量后效的依据。该论文运用了效度依据的概念和分类,探索高考英语卷中完形填空的效度依据,拟将对效度的研究提升一定高度,用国际通用标准指导国内测试和教学,有具体的实用意义和价值。本文旨在探索2010年高考英语卷中完形填空的效度依据,以期发现高考卷中的完形填空是否测试到了考生的理解能力和语用能力。该研究着力于解决四个问题：1)全体考生的测验分数的难度和区分度分别是多少?2)专家对试卷的评价如何?3)大陆高考和台湾高考中完形填空的关系如何?4)考生和教师对完形填空的态度如何?针对研究问题,本研究主要运用了观察评价和数据统计的方法。本研究的对象是122名重庆市某中学高中三年级的学生及其英语教师。学生需完成一份包含四个完形填空的测试题和一套2005年台湾卷的完形填空。这四个完形填空分别取自2010年高考英语广东卷、重庆卷、湖北卷和全国卷,原因是这四个版本能代表四批先后加入课程改革的省市区。随后,对随机抽取的两名学生及其英语教师进行了访谈,以获得他们对完形填空的态度。基于研究,有以下发现：首先,试卷的卷面效度较高,所选材料无偏颇之嫌,长度适中,干扰项设置较为合理。其次,通过对难度和区分度的对比分析,得出结论：四个完形填空难度较低,广东卷最为容易；同时四套题的区分度相对不高。再次,专家给予试卷的评价较高,虽然与文化背景和搭配相关的题目不够,但总体来说试卷的内容效度得到实现。通过与台湾卷的比较,研究发现虽然台湾卷的完形填空分为多项选择和集库两种题型,但国内卷四个完形填空与台湾卷的两种题型之间两两均成显著正相关,说明2010年的高考英语卷中完形填空与2005年台湾试卷中的完形填空测量相同的构念。最后,通过与考生及教师的访谈,研究发现,学生和教师在完形填空的测试重点和难点上的想法略有差别,但完形填空的重要性和必要性都得到肯定。虽然该研究在取样和试卷准备等方面还有不足之处,但主要成果在于将国外测量领域的行业标准运用于国内的效度研究,结合国内标准和实际情况对效度依据进行了有一定深度和广度的探索,提供了关于效度依据和高考英语试卷设计的有益启示,能帮助研究者、试卷开发者以及英语教师对完形填空和效度依据有更多了解并提高英语测试和教学的效果。