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辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量。随着我国高等教育改革的实施及高等教育大众化的转变,辅导员工作由单一的政治指导转变为集学生的思想政治教育、日常事务管理、学生服务等工作于一体的全面指导。高校工作人员对辅导员队伍给予了较高的评价,但辅导员在高校教师队伍中的地位却越来越边缘化,辅导员队伍流动性很大。近年来,我国十分重视高校辅导员队伍的建设,自2004年中央16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》下发以来,高校辅导员队伍建设迎来了新的春天,辅导员队伍职业化、专业化、专家化成为了辅导员队伍建设的热点和发展趋势,但在如何实现辅导员职业化、专业化、专家化方面还没有形成系统的理论和实践经验。本文引入管理学上的“职业生涯发展与规划”理论,介绍了“职业生涯发展与规划”的基本理论,以辅导员制度的缘起与发展为背景,批判吸收西方发达国家辅导员队伍建设的经验,并在省内三所高校分别进行了的“高校辅导员现状调查之教职工调查问卷”、“辅导员自我认知情况调查问卷”两份问卷调查,通过分析调查数据,探讨了我国高校辅导员职业生涯发展现状和存在的五个问题:第一,角色混乱、定位不明;第二,个人发展前景不明朗;第三,工作能力强、学术水平低;第四,工作强度高、享受待遇低;第五,学校评价高、稳定系数低。以此为基础,提出从“提高辅导员职业生涯发展的自我认知和社会认知”、“划分职业体系,提升职业归属感”、“强化专业思想,提高专业技能”三个方面着手加强辅导员职业生涯的发展与规划;最后,根据工作实践,从高校辅导员招聘、岗位设置、工作方式、工作流程及管理考核等方面提出高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化发展的具体实现途径,为高校辅导员职业生涯发展提供合理建议和可行性依据。