【摘 要】
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本文结合笔者在维也纳大学孔子学院B2级别的汉语教学实践,探讨情境教学在汉语综合课的课堂教学设计。笔者在分析学习内容和学习者的基础上,依据课堂教学设计理论,选取《成功
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本文结合笔者在维也纳大学孔子学院B2级别的汉语教学实践,探讨情境教学在汉语综合课的课堂教学设计。笔者在分析学习内容和学习者的基础上,依据课堂教学设计理论,选取《成功之路--顺利篇2》第21课《把啤酒倒满,干杯》一课为例制定情境教学策略,通过学生反馈的问卷、课后访谈以及期末成绩对情境教学设计进行了教学效果反馈分析,并对课堂上出现的问题进行了教学评价和反思。希望通过本文的研究,能够为情境教学的整体研究增添更多数据和思路,同时希望更多的汉语教师能够认识到课堂教学设计的重要性,意识到科学合理的教学设计不仅可以提高学生学习汉语的兴趣,而且能够提高汉语课堂效率,除此之外汉语教师还可以通过分析教学反馈不断反思来促进教师的自我成长。本论文共分为六章。第一章为本文绪论部分。主要阐述笔者论文选题的研究缘由、研究意义及研究方法;第二章为文献综述部分。笔者通过查阅国内外文献,总结归纳了目前情境教学在第二语言教学中的研究以及汉语综合课教学设计在第二语言教学中的相关研究;第三章为情境教学相关理论。本章笔者将分别从情境教学的概念、情境教学的原则以及情境教学的类型三方面来介绍情境教学理论;第四章具体说明B2级别汉语综合课情境教学设计过程,并以《成功之路--顺利篇2》第21课《把啤酒倒满,干杯》为例制定情境教学策略;第五章为B2级别汉语综合课情境教学设计的教学效果与反思。本章将通过分析问卷调查、课后访谈和期末试卷的方式分析情境教学效果,并针对教学过程中出现的问题进行反思;最后一章是本论文的结语,说明本论文存在的不足之处。
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