霍德华·加德纳的视觉空间理论探究

• 作 者: 高真如
• 出 处: 湖北美术学院
• 发表日期: 2017年01期
• 关键词: 霍德华·加德纳多元智能 视觉空间 维果茨基最近发展区 全面发展

如今教育越来越注重培养拥有综合能力素质的创新型人才,教学也是从更多样的教学方法、多维的教学视角、多层的教学维度来促进每一位学生的发展。美术教育在学生美术素养的提高、创新能力的培养、完满人性的发展所起到的作用,越来越受到广泛的认可。加德纳的多元智能理论与以维果茨基“最近发展区”为基础的教学方法为教师开发学生内在潜能和促进学生视觉空间的发展提供了实践基础,教师需要不断进行研究并应用到实践中去,使得学生能够从中受益。本文是以高中阶段学生的美术教学作为研究对象,寻找针对不同学生的具体方法策略,达到培养学生视觉空间智能的目的。现一直热议的学生美术核心素养的培养,目前它包括图像识读、美术表现、审美态度、创新能力和文化理解五个方面。可以说核心素养是个人乃至社会发展的不可或缺的品格和重要的能力,而视觉空间能力是美术核心素养培养的重要方向之一。它不仅是体现在美术专业学生的身上,同样体现在一般意义上所有学生的多方面发展,需引起教师的重视。根据美术课程的教学目标人群——美术取向与教育取向的不同侧重点,视觉空间智能在他们身上的发展的方向与方式也不相同。笔者着重论述探讨了视觉空间能力在美术课程中的开发以及通过美术教育以“最近发展区”作为教学方法分别提高一般文理科生与美术类艺术生的视觉空间能力的具体措施。针对学习空间能力时出现的问题,通过在教学中的实践经验与相关理论书籍的理论基础,提出解决的办法。在美术课堂上可通过教学手段使视觉空间能力运用到学生的各方面领域的学习中,不仅使学生的美术方面专业能力得到提高,也使得他们能够进行跨学科的领域探索与学习。