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公共服务作为现代政府的基本职能,是政府保证公民和社会进行生活质量提升的责任所在。教育是推动国家发展的根本途径,义务教育更是其中的重中之重,国家法律对所有适龄儿童的义务教育均予以保护和支持。义务教育是针对国家适龄儿童的一项惠民政策,属于公共服务的范畴之内。公共服务视角下的义务教育是国家公民成长的初期阶段,是公民基本生活质量的有力保证。随着社会的发展,全国各地区的义务教育均等化正处在大踏步改革优化的进程中,公共服务视角下的义务教育均等化也纳入了国家“十二五”、“十三五”的规划纲要。不仅如此,在十九大会议中,习近平总书记提出要完善社会公共服务体系,提高保障和改善民生水平,加强社会治理。总书记还强调要优先发展教育事业,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。因此,全面推进公共服务均等化,是深入贯彻党的教育方针,保障公民依法享有受教育的权利,办好人民满意的教育,同时推动教育事业科学发展,提高教育现代化水平是政府对于义务教育、公共服务的优化保证。义务教育均等化是结合我国国情以及对国家未来的发展路线提出的,是政府对于公共服务义务教育均等的具体行为的研究。论文对我国“十二五”期间义务教育均等化水平进行测算,结合当今时代发展提出具有可行性的完善路径,从而全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。同时协助政府办好人民满意的教育,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。本论文以现状分析为主导,运用公共产品理论、公平与效率理论、福利经济学理论、教育经济学理论来探讨义务教育均等化的意义和重要性。通过建立的小学、初中义务教育均等化的评价指标体系中共计16个具体指标来分析“十二五”期间的义务教育均等化发展情况,并深入分析当前公共服务视角下义务教育存在的问题,进行多角度的潜在原因分析,从国家财政、公共政策、政府职能、教育资源配置等角度对公共服务视角下的义务教育均等化的可行性优化路径进行分析,切实贴合国家社会发展道路。