初中物理浮力单元教学设计研究

• 作 者: 叶科良
• 出 处: 重庆师范大学
• 发表日期: 2019年01期
• 关键词: 初中物理 浮力 教学设计 思想实验

本研究以探究式教学模式、皮亚杰的认知发展阶段理论和现代教学设计理论为指导,采用文献研究法、调查法和定性分析法,按照现代教学设计理论的模式,选择人教版八年级物理下册中《第十章浮力》为单元教学课题,首先对《浮力》单元的教学内容、教学重难点、教学方法及教学策略等进行了系统的设计,接着对初中学生学习浮力的前概念及学习现状进行了调查,并且分析得出了初中生学习浮力的困难原因,再对该课题的教学过程进行系统的设计并对其进行评价,最后,将思想实验方法用于典型的浮冰类疑难问题的教学设计中。本研究的创新点主要是通过思想实验的运用来降低解决疑难问题的难度。通过对单元课题《浮力》进行系统的教学设计研究,进一步证实了:第一,浮力这部分内容抽象,知识的综合性强,对于学生来说一直是学习难点,对教师而言,是教学难点。第二,前概念对中学生学习浮力的干扰较大,应当使用正确的方式来消除他们脑中的前概念,进而引导他们正确认识浮力。第三,在教学过程中,相似概念对于学生学习会产生影响,教学过程中要尽量避免这种情况出现,以提高教学效率和学习效率。在证实上述的已有结论之外,本次研究还发现:第一,在浮力教学这一章的新课引入过程中,兴趣是非常重要的一个环节,尤其是对于注意力不够集中的初中生更是如此。第二,在浮力这一章的教学过程中,应该根据学生的心理发展水平和能力水平来设置相应的问题。第三,浮力这一章的教学过程中少不了实验探究,设计出巧妙合理的实验往往会使得教学更加成功。第四,思想实验是突破浮力教学难点的有效手段。