消费文化语境下中学生生命教育研究

• 作 者: 王淑爱
• 出 处: 河南师范大学
• 发表日期: 2011年期
• 关键词: 消费文化语境 中学生 生命教育 异化

随着消费社会的到来和消费文化的兴起和不断的发展,人们在消费中获得身体的、精神的、心理的满足和快感;消费文化对人特别是可塑性很强的中学生的影响,表现出一种青少年特有的亚文化倾向,即:前卫、个性、逆反和喜好偏离的行为与思维倾向。消费文化在更明显的养成人们的个性及与他人差异的同时,也改变了个体的日常生活,改变了个体的社会关系和生活方式,改变了人们看待这个世界和自身身心发展的基本态度。我们不难看到:在当代消费文化语境下,传统开始在新的生产和生活方式冲击下逐渐瓦解,而在全世界泛滥的消费文化开始消解事物的一切本质、规则和意义。在这种文化语境下,处于生命成长过渡阶段的中学生的生命观受消费文化的挑战,中学生在获得空前自由的同时,也开始失去了人生路标,没有了人生参照系。当代中学生开始受到物的包围,并在对物的享受中逐渐丧失自我,人生观、生命观开始迷失。教育作为“由人而为、为人而设”的社会活动,教育应当引导青少年特别是身心正在迅速成长的中学生认识自己,理解生命,了解生活,丰富心灵,为其能拥有一个健康的、美好的、造福人类的人生打基础。然而,在现实生活中我们的教育却并非如此为。随着消费文化向教育领域的不断渗透,我们的教育在不知不觉中异化了自己,导致自己在一定程度上偏离了正确的发展轨道,迷失了自己的育人的正确方向,漠视了教育的本体性,缺失了自己塑造人的灵魂的真谛。“教育说到底是一种彻底人性化的事业,离开了作为教育活动主题的人,教育什么都不是。”①教育产生是源于人的生命发展的需要;教育的目的是解决人的生命成长中最基本的需要。教育用知识启迪智慧,将智慧融入生命,最终提升个体生命的意义。也就是说教育作为一种培养人的社会活动,其原点就是润泽人的生命。在消费文化语境下,促进受教育者——特别是处于人生观正在形成时期的中学生形成正确的生命观显得尤为重要。本文是对当代消费文化语境下中学生生命教育的全面省察和对策性思考,在深入分析中学生生命教育所面临的问题的基础上,探寻对中学生进行生命教育的有效途径,祈求教育与生命不再隔离。为此,我们需要创造一个有助于中学生生命舒展、生命成长的文化环境,通过各种途径对中学生的生命成长进行引导,以不辜负教育的神圣使命。