建构主义视角下全日制专业硕士培养问题研究——以Z大学为例

• 作 者: 王展
• 机 构: 郑州大学
• 出 处: 郑州大学
• 发表日期: 2014年期
• 关键词: 全日制专业硕士 建构主义 人才培养 导师队伍 知识观

近年来，我国市场经济不断完善，其发展逐渐从过去的粗放型转变为集约型。伴随着这一转型，市场对人才的需求也逐渐朝着专业化的方向转变，尤其在进入21世纪后，高新技术的日益普及与应用，又把市场对专业人才的需求推向了更高的层次。至此，高层次专业化的应用型人才逐渐成为市场的迫切需求，正是在这样的背景下，作为为社会提供高层次人才的研究生教育，开始了全日制专业学位研究生的培养与发展。所以，对目前我国全日制专业硕士的培养进行研究，具有一定的现实意义。　　本文以建构主义学习理论为理论工具，依据其知识观、学习观、学生观以及教学观的合理认识，联系全日制专业硕士研究生在实际培养中的要求，深入分析了二者在知识观、学习观、学生观与教学观上存在的契合性，并以此为基础，编制了《全日制专业学位硕士研究生调查问卷》及访谈提纲。　　在此基础上，本文以Z大学为研究对象，运用文献分析法、问卷调查法以及访谈，对Z大学2013届全日制专业硕士毕业生及相关导师进行了调查访谈，找出了Z大学在全日制专业硕士培养中存在的问题，包括职业性培养落实不够到位、实践管理过程不够严格、教学内容方式创新不足、导师队伍建设不够完善。　　最后，本文在综合学生与老师意见建议的基础上，通过借鉴国外经验，对Z大学在全日制专业硕士培养方面提出了四点建议:一是深化落实全日制专业硕士研究生的职业性培养，二是构建学校与实践基地双向管理模式，三是推进全日制专业学位研究生课程改革，四是通过推动专硕校内导师团队化、建立合理的专硕校外导师遴选机制，加快专业硕士导师队伍的培养和建设。　　本文在建构主义的视角下，对全日制专业硕士的培养进行了理论层面的分析，同时又以Z大学为例，进行了一定样本的实证分析，既增添了全日制专业硕士培养方面的理论依据，也为该理论在全日制专业硕士培养中的利用创造了新的空间。