【摘 要】
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本研究以《大学生学习策略问卷》和《大学生学习倦怠问卷》为研究工具，以内蒙古自治区五所高校的438名大学生为被试，对内蒙古地区蒙古族大学生和汉族大学生的学习策略与学习倦
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本研究以《大学生学习策略问卷》和《大学生学习倦怠问卷》为研究工具，以内蒙古自治区五所高校的438名大学生为被试，对内蒙古地区蒙古族大学生和汉族大学生的学习策略与学习倦怠进行了比较研究，研究结果表明，内蒙古地区的蒙古族大学生和汉族大学生的学习策略使用情况较差，学习倦怠程度较高，由此我们可以看出地处西部欠发达地区的内蒙自治区的教育水平有待加强。本研究得到的一些结果值得我们做进一步的分析与研究：(1)总体上，在学习策略方面，存在着显著的性别差异。在社会性策略上，存在着显著的专业差异；在学习倦怠方面，在行为不当上存在着显著的年级差异。在情绪低落上年级、专业和家庭所在地的交互作用显著。在成就感低上性别和年级的交互作用显著。(2)内蒙古大学生的学习策略与学习倦怠及其各维度的民族差异均极其显著。(3)蒙古族大学生在学习策略上存在着显著的性别差异，在学习策略、元认知策略、认知策略及社会性策略上存在着显著的年级差异。在动机策略上存在着显著的专业差异。在元认知策略上存在着显著的家庭所在地差异。在学习策略上性别与年级、性别与专业的交互作用显著；在社会性策略上性别与专业、性别年级与专业的交互作用显著；在元认知策略上性别与专业的交互作用显著；在认知策略上，年级与专业的交互作用显著：在动机策略上性别、专业与家庭所在地的交互作用显著。蒙古族大学生在学习倦怠及情绪低落和行为不当上存在着显著的专业差异。(4)内蒙古的汉族大学生在学习策略及其各维度上的性别差异极其显著，在动机策略上性别与家庭所在地的交互作用显著。
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