K地区英语教师利用微信群进行学习辅导的现状调查

• 作 者: 张芳
• 出 处: 内蒙古师范大学
• 发表日期: 2020年01期
• 关键词: 微信群 学习辅导 现状调查 内容分析

自2011年1月,腾讯公司推出微信应用程序以来,微信注册用户快速增长,微信为各领域带来了巨大的影响和变化。在教育领域,教师也已将微信应用到日常工作当中。教师群体开始建立学习辅导微信群,充分利用学生离校时间通过推送学习资源、指定学习任务或解答学生疑问等方式提高学生的学习成绩。通过对相关文献进行梳理,发现我国基于微信的学习辅导相关研究仍处于起步阶段。为此,本研究开展了K地区英语教师利用微信群进行学习辅导的现状调查。本研究采用访谈、问卷和内容分析三种方法开展实地研究。首先,本研究通过访谈,了解到该地区的英语教师师资概况、利用微信群进行学习辅导的情况以及影响因素。其次,本研究通过问卷调查,得到如下结论:基于微信群的学习辅导在英语教学中被广泛应用,基于微信群的英语学习辅导内容因学段不同而存在差异,基于微信群的英语学习辅导中学生主观能动性因学段不同而存在差异。最后,本研究对8个微信群的学习辅导全过程进行内容分析,并结合问卷调查的数据,发现当前基于微信群的学习辅导存在以下几个问题:外在因素对开展基于微信群的学习辅导存在限制,学习内容不能完全满足学习需求,学生缺乏合作学习的机会,学生缺乏文化意识、情感态度等方面的培养,辅导效果存在不确定性。本文共七个部分:第一部分绪论,包括研究背景、问题的提出、研究目标、研究内容、研究方法、技术路线和研究意义;第二部分是相关概念和研究现状;第三部分是英语教师利用微信群进行学习辅导的概况分析,包括概况分析的目的、概况分析的研究设计与实施以及概况分析结果;第四部分是英语教师利用微信群进行学习辅导的现状调查与分析,包括现状调查的目的、问卷调查的设计与实施以及现状调查的结果与分析;第五部分是英语教师利用微信群进行学习辅导的深入分析,包括深入分析的目的、深入分析方法的设计和基于微信群的学习辅导全过程分析;第六部分是研究结论与建议,包括研究结论、存在的问题以及建议;第七部分是研究不足与展望。本研究提出的基于微信群进行学习辅导的相关建议可供日后其他教师利用微信群进行相关课程的学习辅导作参考,且本研究的现状分析流程和内容分析框架也可为今后的现状研究和内容分析研究提供一定的参考。但受人力、精力等各方面条件的限制,本研究在展开内容分析时,只能进入少量的学习辅导微信群,并以此为样本对其学习辅导的全过程进行分析。这在一定程度上可能会限制本研究全面地了解现状,从而导致当前存在的部分问题无法得到揭露。望后续的研究可进一步扩大内容分析的样本,以探究更深层次的问题。