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大学校长作为大学的最高行政长官,对学校的改革和发展发挥着至关重要的作用。遴选出卓越的大学校长,对学校发展具有重大而深远的现实意义。一直以来,大学校长遴选标准存在忽视对其教育理念、管理能力和人格魅力等考量的情形。而大学校长的背景特征又是其教育理念、管理能力和人格魅力形成的重要来源和内在动力。因此,选择什么“背景特征”的人担任大学校长是值得深入研究的重要问题。本研究试从大学校长背景特征与大学绩效的关系出发,以高阶理论为理论依据,采用实证研究方法,全面分析研究型大学校长的背景特征,运用SPSS17.0对研究型大学校长背景特征与大学绩效的关系进行多元回归检验,探求影响大学发展的共性特征,以期为大学校长的遴选和任职条件的完善提供借鉴性意见。本研究主要分为以下五个部分：第一部分为研究缘由与概念界定。该部分首先阐释问题的缘起,论述研究的价值,然后厘清大学校长、大学绩效等相关概念,并明确指出大学校长的背景特征包括人口统计学背景、教育背景、学术背景和职业背景。第二部分为文献综述与理论基础。该部分首先对国内外关于大学校长对大学发展影响、大学校长遴选标准、以及大学校长背景特征进行梳理,然后在剖析已有研究不足的基础上,尝试运用高阶理论作为研究大学校长背景特征与大学绩效关系的理论基石,近而使之更好的为本研究主题的升华服务。第三部分为研究设计与研究步骤。该部分首先以高阶理论的相关思想为依据构建大学校长背景特征与大学绩效的研究模型,其次,根据已有理论成果提出大学校长背景特征与大学绩效相对应的研究假设,最后,对本研究的自变量和因变量进行编码,并说明其测量方法以及样本的选择和数据来源。第四部分为实证检验与数据分析。该部分首先对大学校长的背景特征进行描述性统计分析,之后运用多元线性回归对大学校长背景特征与大学绩效的关系进行显著性检验。第五部分为研究结论与政策建议。该部分首先对大学校长背景特征与大学绩效关系的研究结果进行分析,然后根据研究结论提出相关政策建议,最后,试图通过对整个研究过程的回顾和反思对未来的研究提出展望。总之,本研究通过对研究型大学校长背景特征对大学发展影响进行实证研究,探寻出大学校长的年龄、最终学历、对高等教育的研究情况、选拔方式对大学绩效存在显著性的影响,其余背景特征对大学绩效虽存在影响关系但均未通过显著性检验。据此,本研究提出如下政策性建议：大学校长的选拔需提高任职年龄要求；需关注教育背景多元化,需考虑高等教育科学素养,需兼顾内部选拔与外部选拔等。