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上世纪九十年代，伴随着高等教育的普及以及高校收费制度的改革，出现了高校贫困生问题，这一社会问题的出现迅速引起了政府、高校以及社会各界的高度关注。为了解决高校贫困生问题，国家制定了一系列的贫困生资助政策，到目前为止，已经形成了包括“奖、助、贷、勤、免”五位一体的、比较完善的贫困生资助体系，基本上能够解决贫困生在校学习和生活的困难。 高职院校作为高等学校的重要类型，承担着为经济社会培养技能型人才的重任。由于各种原因，和普通本科院校相比，高职院校的贫困生呈现出贫困程度更深、贫困群体更大的特点。由于高职院校贫困生的特殊性，现行的高校贫困生资助体系在高职院校贫困生资助工作运行中出现了很多矛盾和问题，严重地制约了资助育人的资助目标的实现。 为此，笔者在查阅大量相关文献资料基础上，系统地梳理国内外现有研究成果，从与本研究相关的概念入手，介绍目前高职院校贫困生的学习、生活、就业及心理状况，回顾了建国以来高职院校贫困生资助体系发展历程的五个阶段，并详细介绍了目前高职院校贫困生资助体系的内容。在对毫州师范高等专科学校贫困生资助现状进行深入调研、获得一系列相关研究数据的基础上，分析目前高职院校贫困生资助体系中存在的主要问题，并从资助方政府、学校、社会以及受助方学生四个方面分析问题产生的根源。在介绍发达国家贫困生资助的成功模式、借鉴国外成功经验的基础上，针对目前高职院校贫困生资助体系中存在的突出问题，结合高职院校的特点，从健全贫困生认定机制、建立有偿资助为主体的资助体系、完善现行的助学贷款机制、拓宽资助资金的来源渠道和采用集约式资助方式五个方面，提出了优化现行高职院校贫困生资助体系的可行性对策，以期使高职院校贫困生资助体系得到进一步的完善，从而更好地解决高职院校贫困生的资助问题，促进经济社会的大发展。