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十八届三中全会以来,伴随着经济的发展,人民群众对义务教育的要求也开始由“有学上”向着“上好学”的方向转变。进入“十三五”,国家提出的供给侧结构性改革思想,是确保经济持续增长的战略性决策,也是推进我国义务教育事业健康持续发展的指导性纲领。流动儿童义务教育公平问题是我国义务教育工作的重要组成部分,事关和谐社会的建设。解决流动儿童义务教育公平问题要从过去的数量要求向质量要求转变,要根据当下流动儿童义务教育发展的现实情况和切实需求制定合理的实施方案,不仅要足量供给,更要高质量供给,在教育供给结构和机制上不断创新,努力为流动儿童提供有选择性的优质的教育资源,保障流动儿童义务教育公平的进一步实现。对于流动儿童来说,多方面供给因素共同决定着其能否真正享有公平优质的教育。义务教育流动儿童群体及其家庭的文化性和内部结构特征和现实社会中的“文化再生产”形式作为重要的内生因素影响着我国的流动儿童义务教育公平。学校教育时期,文化再生产的屏障便开始产生作用,滞化了各级阶层之间的流动路径,文化资本在社会流动中的作用显著。这种文化再生产的闭环是流动儿童接受相对公平的义务教育的桎梏,阻碍着义务教育的均衡发展。城市流动儿童教育问题是一个综合性、复杂性的系统问题,我们需要从教育理念的深化、义务教育结构的调整、城市流动儿童家庭教育的改善等教育供给方面着力促进城市流动儿童教育的公平发展。本文将城市流动儿童作为研究对象,以外部的教育供给侧改革和内部的流动儿童家长文化再生产方式作为分析视角,采用文献研究法、实证分析法等研究方法,对流动儿童教育公平进行系统的理论梳理与总结,审思当下流动儿童教育公平发展的现状,对我国流动儿童教育公平现状展开理论逻辑梳理、实践特点描述、现状原因剖析、调试对策归纳等作为研究重点,通过对大量实地调研数据和材料的分析来反映城市流动儿童义务教育公平的现状,并透过现状发现问题产生的原因。为使流动儿童能够接受更加公平的教育提出一些参考意见,力求推动流动儿童教育公平的发展。