【摘 要】
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随着科学技术的迅速发展,人们得到信息的速度也日益加快,国外绘本的引入使得绘本进入到国内教育者和研究者的视线。不少儿童教育研究者和教育人士意识到绘本对儿童成长的重要
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随着科学技术的迅速发展,人们得到信息的速度也日益加快,国外绘本的引入使得绘本进入到国内教育者和研究者的视线。不少儿童教育研究者和教育人士意识到绘本对儿童成长的重要性,开始尝试将绘本应用到教学中。绘本阅读是儿童通过绘本的图文元素获得信息,得到知识并观照自身经验获得阅读体验的积极主动的建构过程。绘本本身的特点符合小学低年级学生的心理发展规律,符合义务教育语文课程标准的要求。如何将优秀的绘本转化成教学资源,如何将绘本运用到小学低年级的阅读教学中,是当前亟待解决的问题。本论文主要研究将绘本读物应用于小学低年级语文阅读教学中的实用性及其方法策略,通过三个方面来研究绘本与小学低年级语文阅读教学的关系,探究绘本应用于小学低年级语文阅读教学中的指导策略以及尝试探索在小学低年级语文教材中使用“绘本式阅读”的教学方法。指出将阅读绘本的方法使用在语文阅读教材之中。本论文通过研究关于绘本的概述及其特征,探讨绘本与小学低年级学生心理发展的关系、绘本与小学语文课程标准的联系以及绘本与小学低年级语文教材的联系,包括绘本与小学低年级语文教材使用现状分析。本研究坚持立足于小学低年级语文阅读教学的理论和实践上,旨在探讨将绘本应用于小学低年级语文阅读教学中的教育价值,为从事小学低年级语文教学工作的教师在应用绘本进行阅读教学时提供理论指导和实践指引。
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