英国现代学徒制及对我国职业教育课程改革的启示

• 作 者: 李艳
• 发表日期: 2008年期
• 关键词: 职业教育 英国 现代学徒制 课程

学徒制是一种在实际生产过程中以言传身教为主要形式的技能传授方式,其本质是基于工作本位的学习,学生可以直接参与职业实践的学习方式。学徒制经历了从传统学徒制的发展、衰落和现代学徒制的重构这样的轮回过程。在高科技迅速发展、经济全球化趋势、产业结构和职业结构日益变化的今天,学徒制富有更广泛的内涵和意义。英国在此趋势下重构了具有本国特色的现代学徒制,成为职业教育史上比较成功的范例,具有借鉴意义。不论是现代学徒制或学校职业教育,其核心都是课程问题。本文以“课程”为逻辑主线,从历史发展的角度研究了学徒制和学校职业教育的关系,分析英国现代学徒制的课程体系和课程特征,总结出其成功经验和失败教训,对我国职业教育课程改革问题进行了思考。全文分为三部分:第一部分,从学徒制历史发展的角度,以课程为线索,梳理了英国学徒制从传统学徒制兴起到衰落,直至学校职业教育的兴起,再到今日的学校职业教育与自然形态学徒制结合的现代学徒制形式这一演变过程。此外,明了学徒制与学校职业教育的关系,阐释自然形态的学徒制与学校形态的职业教育结合形成的现代学徒制,而结合的基础是工作体系。第二部分,系统研究了英国现代学徒制的课程体系的构成,从培训目标、课程内容、培训模式、课程评价等角度分析了现代学徒制的内涵,剖析了现代学徒制存在的问题。第三部分,根据笔者参加的“以就业为导向职业教育课程和教材改革的研究与实践”课题组的调查数据,深刻分析我国职业教育课程在培养目标、课程内容、课程模式及评价方法等方面存在的问题。并综合英国实施现代学徒制的经验和教训,对我国职业教育课程改革方向与路径进行探讨。