美国家长参与学校教育的研究及其启示

• 作 者: 段绍洋
• 发表日期: 2011年期
• 关键词: 美国 家长参与 学校教育

在学生的成长和发展的过程中,学校教育发挥着重要的、主导的影响,但家庭也是很重要的影响力量,仅凭学校单方面的力量无法顺利地搞好教育工作。大量研究也证明,家长参与学校教育能够在学生学业成绩和行为表现等多方面影响其身心健全发展。在这一认识下,“家长”作为参与学校教育管理中的这样一个角色,已被认为是现代教育管理的第三势力。因此,家长和学校如何合作,形成教育的强大合力,己经成为每位家长和教育工作者共同关注的十分重要的现实问题。二十世纪九十年代以来,“家长参与学校教育”逐渐成为美国教育领域研究的热点话题之一,并在实践领域取得了较大成效。本文主要考察了美国的家长参与学校教育的理论进展和实践状况,阐述了美国家长参与学校教育的发展历程、具体内容、实践活动、以及由此产生的效果。并在此基础上分析了美国家长参与学校教育的成功经验和存在的问题。一方面,为了促进家长积极参与学校教育,美国制定了一系列丰富的政策法规,实施了很多切实可行的计划,为我国家长提供了很好的借鉴。另一方面,家长在参与学校教育过程中并不是一蹴而就、一帆风顺的,也会存在这样或那样的问题,只要我们能正确认识到问题所在,就不会犯重蹈覆辙的错误。本文的重要部分是第二章,主要介绍了家长参与学校教育的内容、实践过程以及参与的途径和扮演的角色。笔者试图站在家长的角度,了解美国家长在是如何参与学校教育的,进而为我们带来一些实践上的经验,而不仅仅是理论上的满足。另外需指出,在比较美国家长参与学校教育的同时,还简单介绍了我国在实施家长参与学校教育面临的困境,我们应结合国情,不能盲目照搬美国的经验,总结有以下对策:一、国家制定与完善家长参与学校教育的法律法规及其相关政策;二、政府与学校应加强对家长参与学校教育的支持与管理;三、建立从学校到全国的家长参与学校教育组织体系;四、转变家长与学校的思想观念,实现双方平等交流。