【摘 要】
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20世纪以来，计算机技术和通信技术的发展取得了巨大的成就。学习社区伴随着互联网技术的发展，不断与互联网技术相融合，虚拟学习社区逐步在网络上建立并发展起来。虚拟学习社区在
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20世纪以来，计算机技术和通信技术的发展取得了巨大的成就。学习社区伴随着互联网技术的发展，不断与互联网技术相融合，虚拟学习社区逐步在网络上建立并发展起来。虚拟学习社区在教育理念和教学形式上做出了创新，更适合当前互联网时代背景下的学习需求。在虚拟学习社区中，学习者处于一个学习组织中，借助于计算机技术，通过组织内部相互帮助，可以更高效的获得需要的学习资源。本文介绍了虚拟学习社区在国内外的发展情况，分析不同虚拟学习社区的特点及技术支撑特性，发现虚拟学习社区知识建构的本质。在分析国内外虚拟社区研究资料和建设经验中，分析群体知识建构的理论方法和实践过程，进而提出对群体知识建构的概念性描述。本文研究的重点是如何通过促进虚拟学习社区成员更多的沟通和交流，来促进虚拟学习社区成员的群体知识构建，达到促进学习的目的。本研究通过调查问卷的方式，研究虚拟学习社区的群体知识建构影响因素，对影响虚拟学习社区群体知识建构的因素进行定性分析，具体分析影响因素对虚拟学习社区的作用。本论文采用文献分析法和内容分析法作为主要的研究方法，通过分析虚拟学习社区有关概念，对知识建构的理论进行整理，借助对个体知识建构和协助知识建构的分析，从而得出虚拟学习社区群体知识建构的过程。通过调查问卷的方式对虚拟学习社区群体知识建构的影响因素进行了研究，研究证明虚拟学习社区的群体知识建构模式是一种非常有效的学习组织形式。
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