【摘 要】
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本论文从小学语文教学实际需要出发,在吸收借鉴先进的教育理论的基础上,针对本地区学生学习资源相对匮乏及学习能力相对薄弱的现状,在运用思维导图支持阅读教学上开展了着力
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本论文从小学语文教学实际需要出发,在吸收借鉴先进的教育理论的基础上,针对本地区学生学习资源相对匮乏及学习能力相对薄弱的现状,在运用思维导图支持阅读教学上开展了着力探索,取得了一定的成效。本文所提出的“思维导图在语文阅读教学中的应用”是指教师以语文课程标准为出发点,结合学段目标、语文教材的单元目标以及日常教学目标和重难点,有系统、有针对性地借助思维导图这一思维技术,改善教育教学的过程,提高教育教学有效性,并使学生掌握绘制思维导图的手段,改善学生学习方式,启发联想力和创造力,提高学习能力和学习效率。论文以“沪教版”四年级和五年级教材为例,以笔者所带班级学生为研究对象展开实践研究,主要采用文献法、比较法、案例研究法,并辅以一定的问卷调查法。研究中,笔者在分析四年级和五年级四册教材的基础上,依据学段目标、学情以及单元目标的梳理进行思维导图运用于阅读教学的设计。在思维导图辅助学科教学的实践探索、思维导图在学生合作学习中的开发和应用、思维导图助学功能及途径等方面开展了探索,积累了一些案例和做法。通过一年的实践研究,从学生的学业水平测评反馈与思维导图实施效果问卷调查中,反映出学生语文成绩有一定提高,同时对语文学习的兴趣也大大提升,取得了阶段性的成果。说明本文中所提出的“思维导图在语文阅读教学中的应用研究”是有效的。
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