农村小学英语教师知识状况的个案研究

• 作 者: 金丹萍
• 发表日期: 2012年期
• 关键词: 农村 小学英语教师 知识状况

建设一支高素质的农村小学英语教师队伍,是我国当前基础教育改革重要任务之一。知识是构成教师专业素质的重要成分,促进农村小学英语教师知识发展是农村英语师资建设的关键举措。本文旨在深入了解农村小学英语教师——H老师知识状况,分析存在的问题,提出H老师知识发展的对策与建议,为促进农村教师队伍建设提供实证依据,此外,本研究对于农村小学英语教师、教师教育工作者、学校管理者也有重要启示。本文的基本研究框架和内容如下：第一部分为绪论部分,简要地阐述了问题的提出、研究的目的与意义、核心概念界定、文献综述四个方面的内容。第二部分阐述了个案研究进程。首先,笔者选取H老师为合作对象,通过深入研究现场,采用课堂观察、访谈、收集材料等方法收集个案资料,再对个案资料进行整理与分析,形成结论。最后介绍了本研究的伦理处理。第三部分,首先叙述了H老师成长经历,然后分别从学科知识、教育理论知识、文化知识、课程知识、实践性知识五个方面来叙述H老师知识现状。第四部分,分析H老师知识方面存在的问题,主要表现在以下六个方面：语言基础知识、语言技能存在不足,没有形成正确的英语观；弱化理论知识的学习；教育科研认识不足,主动研究意识不强,科研方面存在困难；课程知识缺乏深入了解；职业认同感低,自我发展动力不足；课堂决策与调控方面存在困难。并结合Ⅱ老师个人成长及工作经历,对存在的问题进行成因分析。第五部分,在前人研究基础之上,结合Ⅱ老师自身的意见,针对存在的问题,相应提出H老师知识发展的对策与建议：提高语言知识与技能,树立正确的英语观；重视理论知识学习,用理论知识指导教学实践；正确认识教育科研,系统学习科研方法知识；深入了解课程知识；建构坚实的职业认同；提高课堂管理能力。最后,提出对农村小学英语教师、教师教育工作者、学校管理者的启示。