【摘 要】
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21世纪,信息技术迅猛发展,网络的触角延伸到世界的各个角落,对人类社会产生了深远的影响,教育也不例外。随着教育信息化的推进,教育思想观念、教育理论、教育内容、教育方法
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21世纪,信息技术迅猛发展,网络的触角延伸到世界的各个角落,对人类社会产生了深远的影响,教育也不例外。随着教育信息化的推进,教育思想观念、教育理论、教育内容、教育方法和教育手段都发生了深刻变革。在此背景下,为了更好的实施素质教育,我国出台了新课程标准。新课程体系具有的创新性与实践性,为教育改革注入了新的活力,它突破了学科中心,强调课程目标,强调学习方式的改善。在新课标的指导下,如何发挥信息技术的优势,将信息技术与学科课程整合起来是当前最受关注的教育课题。本文就是将信息技术与中学数学概念的教学紧密结合起来,着力探讨了信息技术环境下中学生数学概念学习的教学策略。本文从信息技术及中学生数学概念学习特点的分析入手,并结合传统数学概念教学中所存在的问题,以建构主义学习理论等理论作为理论基础,提出了信息技术环境下中学生数学概念学习的教学策略。文章共分为三部分:第一部分对中学生数学概念学习进行了详细的阐述,并分析了数学概念的特点和中学生数学概念学习的心理机制,为后续的研究奠定了扎实基础;论文的第二部分分析了信息技术与中学生数学概念学习的紧密关系,并提出了信息技术环境下数学概念学习的新方式;论文的第三部分为文章的主体部分,提出了信息技术环境下中学生数学概念学习的教学策略,并且在文中附以大量的实例,为策略的实施提供了参考。这种策略设计思路突出了数学的学科性,符合数学学科的特点,遵循了学生学习数学概念的心理,有助于学生在获得对数学知识理解的同时,使其在思维能力、空间想象能力、情感态度和价值观等多方面得到进步与发展。
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